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浅谈提高小学四年级数学课堂教学效果的策略

2020-04-21廖富根

新教育时代·教师版 2020年7期
关键词:效果提升小学四年级数学

廖富根

摘 要:随着近年来新课改教学理念的深入,小学数学教学的整体水平都得到了明显的进步与提高。在实际教学过程中,课堂教学是学生获取学习知识的最为重要的途径,通过课堂教学,教师能够更加直观地接收到学生对于所授知识的学习情况以及反馈,更加准确的掌握学生的学习情况,并根据情况制定相关的教学方案,进而达到提升课堂教学整体效果的目的。本文主要针对小学四年级数学课堂教学进行相关的研究与探索,进而研究出了提高教学效果的相关策略,希望能够对广大小学数学教师提供些许帮助与参考。

关键词:小学四年级 数学 课堂教学 效果提升

学生获取知识,教室开展教学最为主要的场所就是教室,获取知识、开展学习最为直接的方式就是进行课堂学习。对于教师来说,提升课堂教学效果不是一件简单的工作任务,这需要教师在教学的过程中,不断的探索更加高效、更加具有吸引力的教学方式方法,以激发学生的兴趣为教学目的,提高学生对于数学学习的热情,培养学生的综合素质以及创新能力,实现学习能力与水平的提升,进而达到提升课堂教学效果的最终目的。

一、将课堂与生活进行有机融合,提高学生的学习积极性

兴趣是最好的老师,学生的学习热情源于对所学知识的兴趣。因此,教师在对小学四年级学生进行数学课堂教学时,要将提升学生兴趣作为教学目的,教师在进行教学的过程中,可以将课本中的知识点与实际生活相结合,进而激发学生的学习兴趣与热情[1]。例如,在教授人教版小学四年级数学上册课本中的平行四边形和梯形时,教師可以在进行授课的前一天为学生布置一项家庭预习作业,让学生在放学的路上与家中观察身边物体哪些是平行四边形,哪些是梯形,第二天上课教师再对学生进行提问,通过这种方式,将课堂与生活进行有机融合能够极大程度的激发学生的学习兴趣,提升学习的积极性与学习热情,同时也大大提高了学生的生活观察能力。

二、照顾后进学生,提升班级整体学习水平

人们常说“因材施教”,何为因材施教,就是要将根据不同学生的学习能力、水平、进度等情况采取不同的教学方法,进而实现学生整体学习水平的提升。学生的学习水平在一定程度上能够直接影响班级的整体学习水平,学习能力差的学生自然会拉低班级的整体学习水平。因此,要想提升班级整体水平,教师就要注重在课堂上多对学生进行留心观察,对于学习后进学生要多进行鼓励与照顾,适当的采用兴趣引导、上课提问、多次重复重要知识点等方式来提高学生的课堂学习的注意力,避免因枯燥、走神等各原因导致学习课程的落后[2]。另外,对于后进生,教师还要适当的对其进行心理辅导,利用课外的实践多与其进行交流沟通,使后进生重新燃起学习信心。

三、小组讨论,激发学生学习热情

教师结合教材,合理设置问题,让学生进行小组讨论,能够在一定程度上提升学生的学习热情,激发学生对于学习的兴趣。例如,小学四年级数学教材中有这样一道题:四年级学生去秋游,每套车票和门票49元,一共需要104套票,问总共需要准备多少钱买票?这道题考的是三位数乘两位数的算法,有的学生能够直接将104乘以49得到最终结果,有的学生认为49元约等于50元,用104乘以50,之后再减去104就得出了最终结果,也有的学生有另外的算法,由此看出,通过小组讨论的方式最终得出的算法虽是不尽相同的,但得出的结果是一样的,通过讨论能够使学生感受到数学的魅力所在,激发学生的学习热情以及思维发散。

四、优化教学设计,营造积极活跃的课堂教学氛围

小学生的动手动脑能力明显高于初、高中生,但小学生同样具有活泼好动、贪玩的天性,枯燥、沉闷的课堂会让学生丧失学习兴趣,失去学习的积极性与主动性。因此,教师要完全抓住四年级学生的特性,优化教学设计,营造轻松愉悦、活跃积极的课堂教学氛围。首先,教师可以使用多种方式进行知识导入,例如,图像导入法、问题导入法、游戏导入法等,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;其次,设置开放合理的课后作业,激发学生的思维发散能力,将所学的知识运用到生活中去,使学生能够学以致用;另外,要注重与学生进行有效的课堂沟通与互动,在课堂教学的过程中,教师要善于观察每一个学生的课堂听讲情况,合理的设置一些互动方案,如,创建学习小组、答题积分兑奖等集中学生的注意力,通过有效的课堂互动交流,提升学生的学习积极性与参与性;最后,教师还要注重板书的重要性,尽可能地将板书简化,使所学的知识能够一目了然地展现在学生的面前,这样有助于学生牢记所学重点,对知识进行梳理与消化[3]。通过优化教学设计的方法,使课堂教学更加轻松、积极、活跃,进而在一定程度上提升学生的学习水平以及课堂教学效果。

结语

综上所述,小学四年级数学教师要想提升课堂教学效果,就要先对学生的实际学习情况有一个初步的了解,学会将生活与课堂进行有机结合,使学生能够真正在生活中感受数学的魅力;对班级内学习成绩较差的学生要着重照顾,采用一些方式对其进行积极引导,集中其注意力;注重课堂问题的设置,提升小组讨论的积极性与参与度,激发学生的学习热情;教师还要注重对于教学设计进行优化,结合四年级学生的天性与实际学习情况,营造积极活跃的课堂教学氛围,通过以上几种方式,能够充分激发学生对数学的学习兴趣,提升学生的学习水平,进而提升课堂教学的整体效果。

参考文献

[1]刘钰杰.浅谈怎样提高小学数学课堂教学——以小学四年级教学为例[J].读写算(教育教学研究),2012(68):49.

[2]谭建.简述小学高年级数学课堂教学的有效性研究[J].都市家教(下半月),2016(1):108-109.

[3]刘赛娜.浅析四年级数学课堂教学[J].新课程学习·下旬,2014(8):66-66.

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