试论如何构建小学数学高效课堂

徐庭红

摘  要：课堂作为学校基本的教学组织形式，在促进学生新认识增长、优化学生学习效果、促进学生全面发展等方面发挥着基础且关键的作用，所以说高效课堂是课堂教学的理想状态。如何构建高效课堂则是广大教师一直以来都在努力奋斗和追寻的目标。对此，本文将从现实教学情况出发，以做好充足的课前准备、开展灵活的课堂活动、实施科学的课堂评价为基本论点，分析构建小学数学高效课堂的具体方法。

关键词：构建;小学数学;高效课堂;教学策略

高效课堂是有效课堂的拓展和延伸，通常指的是教师以较少的教学时间和教学资源来完成教学任务与目标，获取最大化教学效益的课堂教学过程。在高效课堂中，教师与学生之间有沟通、交流和互动，学生能主动地参与到课堂中，每个学生都能够实现知识与能力的全面化发展。所以，小学数学教师必须要认识到高效课堂的重要性，并能够运用创新的教学方法来实现高效课堂的创建与实施。

一、做好充足的课前准备，为高效课堂奠定基础

正所谓战士不打无准备之仗，高效的课堂教学也需要以精心的课前准备为基础和支撑。所以说，小学数学教师需要在正式课堂教学开始之前，对新课程标准、教学大纲以及數学教材展开深入、细致地研读，并结合学生的学习情况和需求来制定数学课堂教学的目标，明确课堂教学的重点与难点所在，搞清楚课堂教学的侧重点，进而对课堂教学的各项活动进行预先设计，包括具体教学要求的制定、教学方法的选择、教学环节的安排、课堂教学活动的弹性预设等，留有充足的生成空间，从而真正为高效课堂的创建奠定坚实的基础。

例如，在教授《四则运算》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们掌握整数四则混合运算的计算顺序，为了更好的开展本节课程的教学活动，笔者在课堂教学正式开始前，将本节课程的教学内容进行归纳，并设置符合学生学情的教学设计。上课后，笔者根据设置的教学目标展开教学，让学生们初步了解本节课程的学习内容，待学生们对本节课程的学习内容有了一定的了解后，笔者再带领学生们深入分析课程，加深学生们的知识理解。这样一来，笔者通过做好充足的课前准备，为高效课堂奠定了基础。

二、开展灵活的课堂活动，营造出活跃教学氛围

通常情况下，活动是最为基本的课堂教学组织形式，科学、灵活课堂活动的组织开展能够让教学过程变得生动起来，营造更加活跃的教学氛围。因此，小学数学教师需要适当转变过去枯燥乏味的灌输式教学方法，在课堂教学进程和学生兴趣爱好的基础上来合理安排各种课堂教学活动，包括开展趣味化的游戏竞赛活动来激发学生学习兴趣、提高学生参与程度，开展合作活动来实现集思广益、促进学生互帮互助等等，让数学课堂不再死气沉沉而是充满了生机与活力，进而提高课堂教学的实效性。

例如，在教授《小数乘法》这部分知识时，在本节课程的前，学生们对小数的计算方法已经有了一定的了解，在面对新的知识前，笔者先为学生们引入了有关小数计算的知识，让学生们进行回忆。随后，笔者再对小数乘法的计算方法进行教学，让学生们掌握小数乘法的计算方法，待学生们对小数乘法的计算有了新的认识后，笔者再为学生们组织竞赛活动，如下：笔者负责出题，布置完例题后，给予学生们思考的时间，哪位学生先计算完成后，便可以举手回答问题，对于最先准确回答完问题的学生，笔者会给予学生表扬。这样一来，笔者通过开展灵活的课堂活动，营造了活跃的教学氛围。

三、实施科学的课堂评价，优化课堂教学的效果

评价是教师对学生学习行为的直接反馈，科学的课堂评价能够成为改进学生学习、构建高效课堂的基础和依据。所以说，小学数学教师应该重视课堂中的评价环节，摒弃过去单一的成绩评价模式，构建并实施科学、多元的课堂教学评价机制。具体来说，教师应采用定性、定量相结合的多元评价方法，来对学生的学习过程、学习结果做出全面的评价，发现学生的努力和进步;此外，教师还可以增加学生自评和互评的内容，让评价更加客观和公正，以促使学生从中受到鼓舞，强化学生的学习自信，提高学生学习的积极性进而促进课堂教学效果的优化和提高。

例如，在教授《倍数与因数》这部分知识时，为了强化学生们的学习自信心，笔者在课堂中建立了评价机制。首先，笔者会根据学生们的表现情况对学生们进行评价，让学生们初步感受被表扬的心情，然后，笔者再对学生们的学习成果进行检验，并根据学生们的成果进行点评、加分，进一步增强学生们的学习自信心。这样一来，笔者通过实施科学的课堂评价，优化了课堂的教学效果。

总而言之，构建高效课堂是每个教师的基本任务和根本目标，更是推进新课程改革、实施素质教育的关键所在。因此，广大的小学数学教师需要明确自身的职责和使命，直面教学中的各种问题和不足，在现实学情下，通过做好充足的课前准备、开展灵活的课堂活动以及实施科学的课堂评价等策略的运用，来构建全新的小学数学课堂教学体系，优化学生的学习体验和过程，最终顺利实现小学数学高效课堂的构建，展现出数学教学的独特魅力与价值。

参考文献：

[1]张琴.构建小学数学高效课堂策略之我见[J].学周刊，2018（34）：74-75.

[2]周福恩，任子文.构建小学数学高效课堂的策略研究[J].学周刊，2018（32）：38-39.