新课程背景下初中英语高效课堂构建分析

高陆芳

摘  要：新课程引领教学理念的更新，聚焦学生能力的培养，注重高效课堂的构建。构建高效课堂，已然成为新课程背景下广大教师基本认识和普遍共识。实践证明，只有实现了高效教学，学生才会受益，才能实现师生双赢。下面，本文就对如何构建初中英语高效课堂这一问题展开论述，以望进一步深化英语课程改革，促进高效教学目标的更好达成。

关键词：新课程;初中;英语;高效教学

传统初中英语教学多以灌输式教学为主，由于教师习惯性地将学生当作容纳知识的机器，这便背离了新课程以生为本的教学理念，进而严重阻碍了学生积极性的调动和主体性的发挥。而要想使初中英语教学由低效走向高效，教师就需及时摆脱传统教学观念的束缚，在准确把握学生学习特点及水平的基础上采取各种行之有效的教学方法与策略，以增强英语教学的趣味性、有用性及普惠性，从而促进高效课堂的有效构建与生成。

一、课前制作思维导图，确立教学目标形式

思维导图作为一种思维发散的教学工具，可以有效激发学生的兴趣，体现文章的层次和结构，它通过文字和线条，形成了一个中心。运用思维导图可以帮助学生很好地记忆和复习知识，节约学生的复习时间。在思维导图的帮助下，教师可以独立思考，快速地记忆知识。所以在课前，教师要深入挖掘教材内容，制作思维导图，确立教学目标与形式。

例如，在教学《Let's Go to the Movie Theatre》内容时，这节课的中心话题是movies，内容主要包括电影的类型以及学生围绕电影谈论喜欢哪种电影。在课前，笔者进行了有效备课，笔者运用movie这一单词展开教学，先将movie进行分类，制作成思维导图让学生阅读交流，如，comedy、thriller、documentary、action movies、Beijing Opera.整理完后让学生根据单词学习句型，如“Do you want to go to a movie？Yes，I do./No，I don't。What kind of movies do you want？I like action movies and documentaries.”由此让学生掌握want在一般现在时态中的用法。最后，笔者让学生以同桌为单位，互相介绍自己的喜好和偏爱，并询问他人的喜好，然后一起阅读教材中的section B。如此，笔者围绕movie这一单词，展开了思维导图，让学生有效地掌握了本节内容。

二、组织多样听说训练，激发学生学习欲望

在应试教育这个大环境的影响下，班级中往往会产生很多的哑巴英语学生，也就是只会做与英语相关的题目，但是却无法运用英语进行流利的听说读写，这样的现象在初中阶段的教学中广泛存在，需要我们初中英语教师积极对此进行反思，并在教学中经常组织学生开展多样化的听说训练，逐渐改变这种局面，促进学生英语语言运用能力的全面提升。其一，让学生敢说。英语教师要在教学中积极给予学生鼓励，让学生勇敢地站起来用英语表达自己的观点，在说这一块学会厚脸皮、学会想说就说，只有唤醒学生说的欲望，才可以有效地培养学生的英语语感，并进一步提升学生说的能力。其二，给学生创造机会。教师在教学中要改变以往那种单一式的口授教学法，引导学生进行自主开放式的学习。例如，在学习《Movies and Theatre》单元内容时，教师可以将班级学生合理地划分成几个听说训练小组，让小组成员自主地就该单元的单词、句子及段落进行听读写强化训练，而教师要给予积极的辅导，帮助學生解决在读音、语法及拼写语调等方面存在的各种问题，不断提升学生的听说能力。其三，建立听说广角。引导学生在课下自由组建听说广角，以专题的形式对所学英语词汇、句子进行听说训练，有效地激发学生的听说欲望，提升学生的综合能力。

三、实施分组分层教学，实现学生全面提升

初中阶段的学生英语基础是不一样的，存在着一定的差距，班级当中既有学困生，也有优等生，那么如果我们采取同样的教学方式，那么对学生来说是十分不公平的，可能会造成班级当中学生的差距进一步拉大，也十分不利于英语核心素养的培养。因此，在英语教学中要采取分组分层的教学策略。

例如，在语法教学环节，针对班级当中的学困生，笔者就提出了较低的要求，不对学生的语法做出要求，而是夯实学生的英语单词基础，再慢慢地引导学生学习语法;对于中等生，笔者则给学生讲授了一定的语法知识，对一些高级语法也不做讲解;对优等生，笔者就让学生在自主学习的基础之上，探索更多的语法知识，总结语法规律，并且给学困生提供一定的帮助。

综上所述，初中英语教师要理解英语学科对于学生各项能力培养和提升的作用，积极地对目前的初中英语课堂教学进行改进和完善，并在具体的教学实施过程中进行精心化的备课、运用多样化的教学手段和多元化的评价策略，进一步改进初中英语课堂教学，不断地提升初中英语课堂教学的总体效能，为学生英语学科素养的培养奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张继秋.新时期初中英语高效课堂的和谐构建[J].当代教研论丛，2017（12）：96-97.

[2]柳筱.新课程下初中英语教学中的问题及措施[J].文化创新比较研究，2017，1（31）：127-128.