新形势下中职班主任管理工作面临的问题和对策探析

冯帅

摘  要：随着新课改的持续推进，不同类型的教育都被提出了更新的要求，来适应社会对不同人才的需求。不管是知识获取还是三观（世界观、价值观、人生观）的树立，均与班主任管理息息相关。在学校教学中，最基本的组织单位是班级，而班级的灵魂人物是班主任，班主任的作用至关重要。他不仅兼顾着重要的班级管理工作，还要为学生营造良好的班级氛围，以实现学生素质的全面提升。但是因为班主任工作量大，难度高，很多方面的管理始终存有缺陷，尤其是任职中职学校的班主任的班级管理工作存在着诸多问题。

关键词：中职教育;班主任;管理工作

引言：

当代中职学校所面临的教育环境的变化状态，指的就是新形势。根据相关数据能够发现，在2017年前后，中职学校的招生数量达到高峰，并在2018年急速回落，而全国中职学校的校园数量在2012年以后的一段时间内连续下降。相反，在2017年招生达到高峰时师生比例最低，在2018年后，师生比例开始上升。显而易见，国家实施的教学改革，有益于中职学校的优化及调整。

1主要问题分析

1.1扁平化管理导向

通常，班级管理结构的构成层次有班主任、家长、学生及任课教师等，彼此之间通过良好的管理模式构成具备共同目标的密切关系，进而营造较好的学习环境。但是，在中职学校管理中，长时间充斥着班主任扁平管理的问题。该种问题主要的特征体现在：割裂班级管理结构，进而赋权到班主任，而班主任的管理目标也并非营造较好的学习环境，而是偏向于班级“平安无事”。该种问题直接影响了中职学校的管理思想、招生对象。

1.2管理机制缺乏专业性

因为中职学校各个方面的原因，并没有对班主任实施系统化、科学化及专业化的培训，班主任队伍建设缺乏精细性，投入力度小，管理体系缺少合理性。这些问题均是班主任在管理班级中出现问题的原因，这也极大地制约了班主任对学生实施的正规化的道德教育。

1.3家长对管理不重视

学生上学后，应当完全由教师及学校负责管理，是中职学生家长普遍存在的一种思维定式。一些家长对学生的不良习惯放任自流，不关心学生的学习及生活，更不愿配合班主任工作，家长的此种态度会使学生产生自暴自弃的心理，这势必会提升班主任工作的难度。所以，影响班主任工作的关键因素也包括中职学生家长的态度。

2策略研究

2.1构建立体化的班级管理网络

在中职学校，班主任可以利用网络信息媒体如视频资源库、班主任技能库等，增加积累，与此同时通过班主任交流论坛，与各个学校的班主任交流管理心得。优化并改善中职学校班级管理状况需要的时间比较长，在结合了其他班主任的管理经验后，借助多方向、多层面构建立体化的班级管理网络。在班级管理中，不仅需要班主任提升自身的管理能力，学生、任课教师及家长也要承担一定的管理责任，通过多方的共同努力，来全面提升及优化班级管理。

作为班主任，不仅要肩负起管理职责，还要提升自身的专业化水平。作为学生，应做到自主管理，而不是班主任的強制性要求，以便逐渐形成班级管理的核心。在实际实践过程中，学生的自主管理应秉承平等、民主的基本准则，禁止出现填鸭式的教学现象;作为任课教师，也应肩负起相关的管理职责，多与班主任沟通、交流，对于班级的活动要积极参与;作为家长，应增强与学校的联系，借助多种渠道对学生的各个方面进行了解，并积极配合学校、班主任工作，以促进学生的全面发展。

2.2构建专业化的班级建设队伍

在班级管理中，制度建设不容忽视，而维护及执行制度的组织者更是发挥着重要的核心作用。班主任要想将学生管理工作做好，需要构建一支具备高素质、高专业性的骨干队伍。让这支队伍成为班主任的得力助手，对学生问题进行及时捕捉，对班级情况进行准确反映，全面发挥出他们自身的组织及号召能力，起到引导作用，在他们良好行为的作用下，做好班级管理工作。

2.3增强与学生家长的沟通、交流

在日常管理工作中，班主任需要增强与学生家长的沟通、交流，可以利用多种方式如微信、QQ、手机等，对学生在校的各种情况进行及时通报，让学生家长对学生的学习情况时刻了解。同时，班主任还应增强与失去信心的学生家长沟通、交流，让家长意识到学生是发展中的人，使学生家长与班主任形成教育合力，为班主任工作的顺利开展提供强有力支持。

2.4班主任应提升自身的管理能力

在开展班级管理工作的过程中，班主任的管理能力是最重要的影响因素。作为中职学校的班主任，应在提升自身认识的同时，不断加强自身的管理能力，对学校组织的培训活动要积极参与，通过多种渠道或在线培训获取全新的管理模式及管理理念，更新传统的管理手段，提升自身的管理能力。中职学校还应对班主任管理能力的评审及考核的相关活动进行定期组织，以增强班主任的责任感及危机感，对中职院校班主任的管理能力做到真正的提升。

结束语：

在新形势下教育改革中，班主任应对自身的管理能力、管理手段及管理理念进行积极提升、更新，与时俱进，提升班级管理效率。因为只有这样才能简易化中职班主任班级管理工作的复杂性，减轻其任务。同时，还要构建立体化的班级管理网络，构建专业化的班级建设队伍，增强与学生家长的沟通、交流等，形成家长与班主任合力，帮助学生正确树立三观（世界观、价值观、人生观），对中职班主任的职责能够真正履行，全面促进学生的健康发展。

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