阐述小学六年级语文阅读教学应该注意的问题

刘会琴

摘  要：小学六年级是小学阶段的最后一年，是步入初中阶段的关键性一年。充分把握住小学最后一年的学习时间，对于小学生步入初中的学习有着十分重要的作用。小学六年级的学生对学习语文已经有了自己的一些方式方法，在语文的阅读能力上也逐渐增强。然而，在进行语文阅读时还是存在着一些问题，小学语文教师应当注重这些问题，并且有针对有目的性地帮助学生改掉这些问题，进而有效提升小学生的阅读能力水平，从而有效提升语文教学的质量。本文通过研究分析当下六年级小学语文阅读教学中存在的一些问题，提出了关于小学六年级语文教学的的一些意见和建议，希望能够为小学生的阅读教学提供一些帮助。

关键词：小学六年级;语文阅读;对策;

在语文学习的过程中，阅读是最为基本也是最为重要的学习方法和手段，有效地掌握阅读的技巧和方法不但可以有效提高阅读能力，而且还可以有效提升对于语文课本的理解能力以及自己的写作能力。虽然小学六年级的学生在语文阅读上掌握了一些技巧和方法，但是由于六年级的小学生正处在身体以及心理快速成长的阶段，对于外界的事物产生了强烈的求知欲望以及好奇心理，在语文阅读的的过程中产生了乏味、厌烦等不良的情绪，从而使得其阅读的兴趣以及阅读的效果大打折扣。针对小学生在阅读过程中出现的这些问题，语文教师应当在语文阅读的教学过程中应当冷静分析，积极探索教学方式方法来使得小学六年级的语文语文阅读教学能够取得更好的成效。

一、在小学六年级语文阅读教学中存在的问题

1.授课方式过于传统单一，课堂氛围略过沉闷

活泼好动是小学生的主要的性格特点也是其天性，然而由于传统教学观念的影响，使得小学语文教学课堂变的枯燥乏味。小学生大多数时间都是在听老师讲课，课堂气氛沉闷小学生学习兴趣不高，学习效率低下。因此，小学语文教学课堂乏味，小学生对学习语文不感兴趣是当下语文教学中应当重视的问题之一。

2.传统的方式与教学理念不利于学生阅读能力的提高

我国的语文教学由来已久，也形成了其固有的教学观念以及教学模式。在传统的语文教学中，主要注重老师讲解学生倾听理解，从而忽视了学生自主思考以及创新能力的开发。我国当下的小学语文教学中大多也是如此，这种教学模式以及教学方式方法对于小学生的语文阅读能力有着很大的影响。传统的教学模式使得小学生的语文阅读时间变少，阅读能力得不到鍛炼，对于小学生打下良好的语文阅读能力基础是十分不利的。

3.思维被局限在教材的框框条条之中

语文教学相当于数学而言，其注重的是对于语文知识的沉淀与积累，在小学生的语文教学中阅读十分的关键。通过阅读小学生可以更加透彻地了解文字的内容以及文章作者所要表达的情感，同时也可以加深小学生对文章的记忆。然而，在当下的一些小学语文教学中由于教师为了保障教学进度，几乎是照着教学大纲来进行教学，反而忽略了小学生语文阅读能力的培养与开发，使得小学生的语文阅读水平低下，学习语文的效率降低。

二、对策分析

1.转变传统教学观念，探寻新的教学模式

传统的小学语文教学课堂可以说是枯燥乏味，使得小学生提不起兴趣，语文阅读能力也得不到提升。因此，小学语文教学应当顺应时代而为积极探寻创新小学语文课堂教学，使得小学生的语文课堂变的生动有趣，使得小学生对于学习语文课程和语文阅读产生浓厚的兴趣爱好，这样才能有效培养小学生的语文阅读能力以及小学生的语文能力水平。传统的小学语文教学大多数都是老师在进行课文讲解，学生在下面倾听。这种教学模式虽然具有一定的效果，但是却枯燥乏味，不利于激发小学生学习语文的兴趣。教师可以转变传统的教学模式，由原来教师单一的讲解转变成教师与学生之间、学生与学生之间的探讨、分析、交流。这样，既有效增加了传统语文课堂乐趣，又激发了小学生想象能力，培养了小学自主学习独立思考的能力。

2.多元化教学，培养小学生阅读能力

六年级小学生是小学学习的最后一个阶段，对于即将升入初中的他们而言，语文阅读能力的水平十分的重要。语文阅读能力的高低直接关系着其今后在学习语文道路的顺畅与否。语文阅读能力高可以很好的对于语文的文章极其内容进行理解，反之，则是对于语文的文章内容理解十分吃力。因此，在小学语文的教学过程中教师不能仅仅只是按照教学安排和教学大纲来进行小学语文教学，还应当转变教学观念和手段多元化地去进行语文教学，来培养小学生语文阅读能力。小学语文教师可以定期举办语文朗读比赛等一些有助于培养小学生语文能力的比赛;在教学过程中还可以尽可能多地来让小学生进行阅读锻炼以及演讲，来激发小学生对于语文阅读的兴趣，从而培养小学生的语文阅读能力。

三、结束语

小学六年级是小学生从小升初的关键一年，因此，小学语文应当注重其在语文阅读能力的上开发，使其养成良好的语文阅读习惯，打下良好的语文阅读基础，为今后的语文学习做好充足的准备。

参考文献：

[1]黄文明.浅谈如何开展小学语文阅读教学[J].华夏教师，2015，12：70.

[2]钟启华.论小学语文教育的指导策略.文教资料[H]，2002（3）：157

[3]毕亚茹.小学语文阅读的重要意义[N].山东师范大学出版社，2008：17