浅析高中政治教学中如何提高学生参与度

程文革

【摘要】  高中政治教学要切实提高学生参与度，有利于提高学生政治学习兴趣，提高政治课堂效率和学生知识理解度。运用生活实例，贴近学生生活;利用网络技术，灵活知识运用;创新教学形式，巧设翻转课堂是高中政治教学中提高学生参与度的有效路径。

【关键词】  高中政治 参与 提高

【中图分类号】  G633.2               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）09-079-01

一、高中政治教学中提高学生参与度的重要意义

1.提高学生政治学习兴趣

高中政治教学中普遍存在的现象是学生对于政治学习兴趣不高，对政治知识感到枯燥乏味。造成这种现象的主要原因是，政治课堂单纯对于学生进行知识灌输，没有提高学生参与度来提高学生学习兴趣。提高学生的课堂参与度能够改变以往的课堂教学方式，提高学生政治学习兴趣。

2.提高政治课堂效率

高中政治教学中提高学生参与度，能够促进学生对当堂的知识进行消化吸收，从而提高政治课堂效率。政治课堂效率是教师和学生相互促进的结果。因此，在高中政治课堂教学中，教师应该提高教学效率，学生也应该提高其课堂参与效率。

3.提高学生知识理解度

高中政治课堂应该改变以往的死记硬背的知识学习形式，而要改变这一形式，就需要学生进行课堂参与，提高学生的知识理解度。学生是课堂参与的主体，还能够保证学生是知识理解的主体。同时，保证学生对于政治知识的理解，对于学生今后知识应用也具有十分重要的意义。

二、高中政治教学中提高学生参与度的实施路径

1.运用生活实例，贴近学生生活

政治本来就来源于生活实际，要让学生认识到政治的生活性，高中政治课教师应该在教学中运用生活实例，以更好地使政治贴近学生生活实际。只有运用生活实例才能够使学生有想法，发表自己的意见，才能够为学生提供课堂参与的契机。

在日常的政治课教学中，高中政治教师应该有针对性地选择生活实例，进行课堂教学。首先是生活实例的筛选，生活实例必须具备正确的政治导向与良好的知识契合性，而且正例和反例要相互结合，正例坚持正确导向，反例要坚持错误批判。比如，在对学生进行“价格变动的因素”一课进行讲授时，运用了超市中影响苹果的价格因素的生活实例，并让学生举出影响苹果的价格因素。有很多学生举出了在特殊的节日，苹果有供不应求的现象，这时苹果的价格会上升。这时教师便可以很好的利用课堂生成，对学生进行供求关系的课堂教学。其次，要对课堂教学的生活实例进行加工，即将复杂的生活现象进行简化和解释。比如，对有关哲学方面的知识教学，需要对于日常的生活实例进行抽象，这样能够深入浅出，抽象出深刻的哲学道理。最后，要结合现代信息技术，对于生活实例进行更加具体的展示，可以采用视频、音频、图片的形式。

2.利用信息技术，灵活知识应用

政治知识的应用是政治课堂学生参与的重要形式，政治教师不应该只是将知识应用局限于习题练习中，而是将知识应用融汇于日常教学和学生的日常应用中。现今发达的信息技术与无处不在的互联网服务为学生的知识应用提供了很好的平台。

比如在学习“政府的职能”一课中，笔者向学生展示了本市的政府服务网站，学生能够从网站上具体化地了解到政府所提供的服务内容。为了使学生能够更好地运用政治知识参与政治生活，笔者指导学生在政府网站的群众办事板块，向本市政府提出意见或建议。通过学生们积极参与与热烈讨论，班级学生通过政府网站的群众办事板块向本市政府提出了学校门口的红绿灯时间过短的问题。不久交通管理部门便通过网络向我们做了问题的详细了解，并对学校门口的红绿灯时间做出了适当调整。通过这一实际生活的参与，学生对于政府的服务职能印象更加深刻了，也进一步提高了学生的社会实践能力。

利用网络信息技术还可以让学生坐在教室中并可以看到法庭的现场直播，使学生能够身临其境的感受法律的意义和作用。笔者也通过网络平台与让班级学生进行了政治知识的竞答比赛，网络信息技术的应用极大了提高了学生的社会政治生活参与水平，开阔了学生的视野。

3.创新教学形式，巧设翻转课堂

提高高中学生政治课堂的参与感，必须创新教学形式。近年来十分盛行的翻转课堂是创新教学形式，提高学生课堂参与感的有效手段。然而在高中政治课堂都实行翻转课堂，需要做到以下几个方面。一方面要注重构建民主和谐的课堂氛围，不能夠让学生认为政治知识是虚无缥缈的东西，也不能够让学生认为政治知识是永恒不变的知识，要给予学生充分表达的自主权，只有将某一问题进行充分的讨论学生才能更好地理解消化;否则，便又退回到老师讲学生记的传统教学方式上去了。另一方面，高中政治教师应该精心进行教学设计，以更好地激发学生的自主参与为教学设计原则，高中政治课堂能够做到堂堂精彩。

比如，在对“民主选举”一课进行教学时，笔者采用了情景模拟的教学形式。让学生真实模拟对班级班干部的投票选举情景。在笔者的指导下，学生自主完成了选举规则、流程的制定，并在课堂上进行了投票选举的流程演绎。在情景模拟中，出现了一系列的问题，很多学生对此也有众多的疑问;笔者根据这些问题和疑问进行解答，从而做到知识的有针对性学习。并且有学生对于投票缺乏监督提出了疑议，并运用了政府监督的相关知识对此种现象进行了解决建议，进行了知识之间的有效连接和应用。

总结

高中政治学科不仅承担了学生的政治知识教授的任务，而且需要培养学生的政治意识和社会的参与意识。这就需要高中政治老师在实际的课堂教学中能够提高高中学生的课堂参与度，更好地利用多种资源丰富学生政治学习。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张朝霞.浅析高中政治教学中如何提高学生参与度[J].学周刊，2020（06）：64.

[2]梁京京.高中政治课教学中小组合作学习研究[D].湖南师范大学，2014.