提高小学科学课堂教学的有效策略

崔扩胜

摘 要：随着社会的发展进步，课程改革的不断深入，以及社会、家长对学校的期望不断提高，努力提高教学效率是每一位教师的责任，也是一个永恒的话题。从小学科学课堂教学案例中我发现，不同的教学方法会产生不同的效果，这种现象引起了笔者对小学科学课堂教学的思考：科学教育如何使学生掌握科学的本质？教师在教学过程中要让学生乐于探索，热爱科学，尊重事实，培养善于质疑的科学态度，学会运用科学的思维方式解决自己在学习和生活中遇到的相关科学的问题。

关键词：小学科学;教学方法;实践;多媒体;合作学习

通过借鉴大量的成功教学案例已经证明，课堂教学质量的核心是課堂教学的有效性，而如果要提高小学科学课堂教学的有效性，作为一名小学科学教师，结合小学科学学科及小学生的特点，就必须制定出合理且贴近生活的教学方案，从而让学生对于科学产生兴趣，带着兴趣和好奇心不断地探索和挖掘科学知识，并能掌握应用到现实生活中去，接下来笔者将从实践、多媒体、合作学习三个方面进行详细阐述。

一、通过实验实践教学，培养学生的动手能力

在进行小学科学课程的学习过程中，实验实践教学是必不可少的。在这个过程中，可以带动学生对于新鲜事物的探索精神，从而诱发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力，开拓学生的思维方式，加强学生对于科学应用的印象和掌握，让学生在兴趣和好奇心中有效学习，并根据实验结果结合生活经验加深记忆。

例如，以学习《磁铁》这一课为例，其主要是要学生们知道磁铁能吸引铁质的物体，并理解这种性质叫磁性。磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有了一定的了解。在教学开始之前，我会首先为学生变一个小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。以此来询问：谁能让乒乓球定在纸上？然后在吸引了学生的目光后，教师再演示，并提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？让学生进行思考。创设“小魔术”的情景，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生进一步探究新知的欲望。“小魔术”“小实验”等是孩子最喜欢看的，它激起了学生浓厚的探究兴趣，从而顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。

二、利用多媒体教学手段，激发学生的兴趣与好奇

如今科学信息技术发展迅猛，广大教师在教学过程中有效运用多媒体的技术，可以激发学生对于内容的兴趣与好奇，同时可以带给学生更为直观和简洁的了解，并且多媒体教学是集图片、声音、图画、文本、动画、影视等多种形式结合为一体的丰富教学，可以根据不同的内容，联系实际，让学生更加能体会科学在生活中的各种应用。

例如，以学习《常见的家养动物》这一课为例，这一课主要是让学生知道人们饲养了多种家养动物，能够说出常见的家养动物的名称，知道动物具有某些共同特征。例如生长、进食、运动、繁殖后代等。本课是继前两课观察、比较常见家养动物一一鱼、猫和免之后，继续了解更多的家养动物。由于家养动物种类比较多，需要师生共同搜集一些资料，在课上进行展示、交流和研讨，所以多媒体的应用就为这次的教学提供了很大的助力。对于这一课，我将会分三个环节进行教学，第一个环节是比一比家养动物有哪些不同，通过多媒体展示老师准备的家养动物图片和视频资料，学生可以了解到很多种类的家养动物，第二个环节是对比一些图画让学生可以自主找一找家养动物有哪些相同，第三个环节则为学生进行课外拓展，从而满足学生的求知欲，了解更多的动物。

三、运用互助合作学习方式，激发学生的探究与创新

在我们往常的教学过程中，我们常会用到的一种模式就是合作学习，这也成为了学生学习科学知识的重要方式之一，教师可以在教学过程中设置小组合作，以一种健康竞赛的方法锻炼学生的合作意识，通过合作竞赛的方式来不断激发学生对于科学的探索和创新精神，从而让学生可以在有限的课堂内了解和掌握内容，并可以长期应用。

例如，以学习《制作笔筒》这一课为例，本课的主要任务便是让学生学会在团队合作的情况下，学会如何使用剪刀、尺、胶带等简单工具。为此，在这一课之前，我会先让学生自由分组，并共同增加搜集材料、要制作笔筒所需要的步骤等等资料。在课上我会参与到学生们的合作中去，帮助他们一起制作笔筒，让学生能在尝试自主设计笔简的过程，体会创意设计的乐趣，也在团队合作的过程中，让学生愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点，从而可以培养学生的语言表达能力以及动手能力，让一节课变得丰富精彩。

小学科学虽然没有被人们像语文、数学学科那么重视，但依旧有着它不可缺少的重要性，它是为学生们之后学习物理、化学所要铺垫的基石，也是让学生更加能够体验生活，增强生活经验及能力的基础课程。随着现代社会大家对于科学这一门学科的逐渐重视，教师的讲解方式也同以往传统的单一方式大有不同，老师开始根据学生不同年龄阶段的不同特征，来设计制定不同的教学方案，从而让学生对于科学始终抱有新鲜感，在不断探索挖掘下，掌握和学习科学知识。

参考文献：

[1]王三喜.如何上好一节小学科学课[J].学周刊，2020（05）：62.

[2]程金怀.小学科学教学中培养学生兴趣的途径[J].学周刊，2020（04）：90.