情景教学让小学音乐课堂快乐起航

王子妮

摘 要：小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，对于培养学生的音乐素养与审美情趣有重要的帮助。但是关于音乐的教法一直是教师们关注的话题，为了争取课堂的时间，很多教师毅然决然选择了灌输的教学形式，不仅让学生感觉如同嚼蜡，还无法提升小学生的音乐素养。小学生都喜欢热闹的环境，为此，教师可以为学生创设生动的音乐课堂环境，让学生感受到音乐的魅力，让音乐课堂在快乐中起航。本文结合情景教学的形式进行了详细的教学阐述，希望对提升小学生的音乐素养产生积极的影响。

关键词：情景教学;小学音乐;音乐素养

音乐是一种高雅的艺术，通过学习音乐，可以触动聆听者的心弦，可以激发学习者的情感，可以熏陶学生的审美情感。为此，教师应在教学形式上吸引学生的注意力，让学生主动参与到课堂中，提升学生的学习主动性。通过情景教学形式，可以提升学生的兴趣，让学生以积极的心态进行音乐聆听与创新，让学生享受音乐，感知音乐，从而培养学生的音乐鉴赏能力以及审美情趣。结合对情景教学的尝试，笔者进行一定的经验分享，希望对提升小学生的音乐素养产生积极的影响。

一、创设问题教学情景，激活学生音乐兴趣

课堂问题是吸引学生注意力的基本方式，通过提问，可以吸引学生的课堂注意力，可以提升学生的聆听兴趣，还可以让学生积极开动脑筋解答问题。小学音乐中，教师可以通过提问的形式，拉近师生之间的距离，提升學生音乐学习的主动性。教师提问的问题要简单，要与音乐相连，让学生在与教师的互动中，产生对音乐的情感，也提升对音乐的理解能力。

例如，在《小蜜蜂》教学中，在课堂的导入环节，笔者先为学生提出了一个猜歌名的谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小翅膀不停留，采花粉，酿花蜜，人们夸其劳动能手。在提出这个歌谜之后，笔者问学生：“你们能猜出这个歌谣是说哪种动物吗？生：老师，是小蜜蜂吗？笔者听到学生的回答之后，赶紧给予了学生夸奖，然后问学生：“那么你们想不想听听关于蜜蜂的歌曲呢？”如此，笔者为学生播放了《小蜜蜂》的歌曲，之后，笔者问：“通过结合歌谣和现在听到的歌曲，你们觉得蜜蜂有什么样的品质呢？”学生们回答：“小蜜蜂是勤劳的，它们不停地采花酿蜜，为人们创造幸福。”如此，在一问一答的互动中，学生的情感提升、对音乐的感受能力有所增强。

二、创设多媒体的情景，拓展学生知识领域

随着信息技术的发展，多媒体技术被广泛地应用到教学当中。在多媒体中，教师可以为学生创设一定的情境支持，让学生感受到课堂形式的轻松，也可以在观察一些图片、视频中拓展自己的见识，提升学生对音乐的整体感受。为此，在音乐教学中，教师可以将多媒体应用到音乐教学，并为学生提供相关的知识拓展，让学生在情境的刺激下，产生积极的探索心理。

例如，在讲授《母鸡叫咯咯》这首歌曲时，笔者为学生播放了音乐《公鸡母鸡》的音乐音频，让学生聆听了一遍，之后，笔者问：“你们再认真听一下，这里描写了什么动物？”学生们抢答“公鸡母鸡”。于是，笔者学生再次播放《公鸡母鸡》的音乐，让学生跟着节拍进行公鸡母鸡的叫声模仿。为了让学生对本节课的内容提升兴趣，笔者为学生讲述了《母鸡叫咯咯》的创设背景：德国一个民间艺人将母鸡的叫声与音乐场景联系在一起，创设了《母鸡叫咯咯》这首歌曲，你们想不想听听呢？说完，笔者将音乐中的节奏呈现出来，让学生用“咯”读节奏，对音乐产生认识。通过这样的教学形式，不仅提升了学生的学习兴趣，还提升了学生对音乐的研究情感。

三、设置表演类情景剧，内化学生音乐情感

音乐教育是以审美为核心，旨在培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。小学生活泼好动，对音乐的感受除了来自教师的外界条件支持，还来自他们自己对音乐的理解。教师可以为学生创设一定的自由环境，让学生结合对音乐的感受进行音乐的舞曲创编，然后鼓励学生结合音乐进行表演。在边歌边舞的情景中，学生对音乐的感受变得越来越强烈与清晰，对音乐的情感更加深刻。

例如，在学习《跳圆舞曲的小猫》这首歌曲时，笔者先为学生做了简单的音乐介绍：“美国有一位作曲家安德森喜欢观察小动作，还专门为小猫咪咪写了一首曲子《跳圆舞曲的小猫》，这可不是一般的猫咪，这只猫咪还会跳圆舞曲呢！那么，你们可以想象一下，咪咪跳舞的场景是什么样的呢？”话音刚落，笔者为学生播放了一遍《跳圆舞曲的小猫》，然后让他们以小组的形式进行交流和合作，之后让他们进行舞曲的创编。之后，让每个小组将自己创编的舞曲表演出来，同时配上背景音乐，而笔者给予每个小组评价。学生将这首歌曲演绎得非常完美，学生在演绎舞蹈的同时，还明白了合作的重要性。

综上所述，情景教学在小学音乐教学中发挥着重要的作用，作为小学音乐教师，应该研究音乐中的各种情感因素，结合小学生的学习兴趣，让学生参与课堂、进行创编和创新，加强师生之间互动，让学生在快乐的课堂气氛中学习音乐。

参考文献：

[1]张梦琪.音乐游戏在小学音乐教学中的运用新探[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：181.

[2]刘凯.小学音乐教育中的情景教学与应用[J].戏剧之家，2018（16）：199.