小学美术教学中学生创新能力的有效培养

屠其梅

摘 要：创新能力是如今新课改的主要内容，学生在学校学习知识，不仅仅需要学习好学科知识，更主要的是需要在学习中不断培养自己的创新能力。实际上，对于现如今的社会发展状况来说，创新型人才是社会需要的，因此学生在学校就需要培养自己的创新意识。现在一直推行的就是素质教育，而素质教育中就要求教育需要关注学生的个性化发展，培养学生的综合能力，经过教学培养，逐渐让学生养成这一能力。小学美术学科培养学生的艺术欣赏能力，在教学中如何培养学生的创新能力呢？

关键词：小学美术;创新能力;创建教学情景;拓宽教学渠道;加强师生互动

美术学科致力于开发学生的艺术能力，让学生在学习美术学科的过程中增加欣赏艺术的能力，在小学学科教育中占有重要的地位。但是，很多学校中并没有对美术学科教学引起重视，许多教师也都认为美术学科只是一门辅助学科，丰富学生的校园生活，实际上教师应该树立好正确的意识，在课堂教学方法上有所改进，让学生在课堂中能够充分发挥出自己的艺术能力。那么，教师在课堂中如何才能够充分使学生的能力发挥出来呢？

一、创建教学情景

小学美术学科并不是学生为了升学而所要学习的学科，当然这也就体现出了教师不必局限于固定的课堂教学模式，美术教学可以借助多样化的课堂教学模式，创建能够吸引学生兴趣的教学情境，从而让学生积极地参与到课堂学习中，吸引学生的课堂注意力。美术学科与语文学科的联系密切，通过语文学科中优美的语句与美术中美好的画面融为一体，让学生感知美术的奇妙之处，激发学生内心的情感，从而可以在教师的指导下进行创新自己的认知。

例如，在教授“春天的色彩”这一课时，教师可以用优美的语言为学生勾勒出一幅春天的景象，让学生自己想象出春天的景象，让学生沉浸在这样的氛围中。然后教师可以问学生自己心中的春天景象是什么样子的，然后让学生进行回答，这样可以让学生自己想象画面，激起学生的思考欲望，让学生积极参与到课堂中。教师可以找学生进行回答，让学生说出自己的心中春天的景象应当是什么样子的，学生在回答的过程中也是对于自己能力的展示，长时间锻炼可以培养学生的能力。

二、拓宽教学渠道

一般来说，大多数的教师在课堂中只是按照课本上已给出的知识进行讲解，这样来说，课堂教学模式具有局限性，一直讲解，学生会失去对课堂教学的兴趣，从而逐渐丧失学习美术学科的动力。而且美术学科是理解性为主的学科，需要学生自己在学习的过程中进行不断感悟。由于小学阶段的学生理解能力有限，需要教师不断引导学生进行思考和学习。课堂中，教师可以多给学生拓展渠道，例如可以通过多媒体在网上给学生查找相关资料，让学生在学习好课堂知识的同时也可以多了解课外知识。

例如，在教授“童话城堡”这一课时，教师可以在备课的过程中在网上查找一些有关童话城堡的动画视频，不仅仅可以激起学生在课堂中的听课兴趣，而且也可以让学生通过观看视频勾勒出自己心中的童话景象。教师可以引导学生进行想象，然后让学生将自己的想象画下来，教师可以不断对学生进行鼓励，提高课堂中的教学效果。每个学生都有自己认为的童话城堡模样，让学生画下来，让学生之间进行相互欣赏，可以丰富学生的见解。

三、加强师生互动

学生的积极性是需要被带动的，课堂中如果教師在讲解知识的过程中不与学生进行互动，让学生只是自己去听，这样学生在课堂中的注意力会很快就被分散。学生的自控能力不强，教师的不断督促可以让学生能够及时保持好注意力进行听课。美术学科的知识是需要连贯理解的，学生一时走神就会容易错失重要的知识信息，从而对于一些重要知识的理解就会有困难，因此这就需要教师不断在课堂中与学生进行互动。在互动中激起学生的回答欲望，不断对教师所提出的问题进行思考，能够有效帮助教师更好地进行课堂教学。

例如，在教授“好吃的水果”这一课时，教师可以先问学生喜欢的水果是什么，这样可以激起学生的回答欲望，让学生积极参与到课堂中。学生回答之后，教师让学生打开课本，看课本中对于一些水果的具体描述，让学生学会去画一些最基本的水果。然后留时间让学生画自己喜欢的水果，学生画过之后，教师让学生之间的画进行评比，找出学生的画的新奇之处，并对学生的作品进行表扬。

总而言之，小学美术中培养学生的创新能力是非常重要的，教师一定要引起重视。同时，教学中没有固定的教学方式，需要教师在教学中不断进行探索，从而培养学生的艺术能力，在小学美术中仍然存在一些问题，培养学生的创新能力有些困难。因此需要教师不断进行研究，从教学方法上，从学生的学习需求上进行不断研究，根据教学经验不断进行改善，从而提高教学能力以及教学水平。

参考文献：

[1]王领.小学美术教育创新思维培养的途径探究[J].艺术评鉴，2018（21）.

[2]陈洁.浅析小学美术教育创新思维[J].读与写（教育教学刊），2011，8（01）.