关于提升初中学生体育与健康水平的教学实践探究

张永强

摘 要：做好初中體育方面的教学工作，既满足了新课程改革对初中体育教学的要求，又调动了学生参与体育活动的兴致和动力，让学生在参与体育活动过程中增强了自身的体质，达到了强身健体的目的。为此，教师在组织开展初中体育教学工作当中，不仅要扩充教学方法，提高学生参与体育活动的兴致和动力。同时还要创新授课模式，加强初中体育教学的信息化建设进程。此外，教师还应该积极组织开展具体的体育活动，并鼓励学生参与进来，从而切实提高初中体育教学的成效。

关键词：初中;体育与健康水平;教学方法

随着社会的发展和进步，越来越多的人们开始重视身体素质的提升，并加强了初中体育方面的教学。但是就目前的教学形式来看，虽然已经有不少的教师对初中体育方面的教学重视了起来，但是授课过程中依旧有不少的问题存在。其中，还有些教师受固有思维的影响，对学生体育方面的教学没有引起重视，在教学过程中依旧让学生自主进行体育活动，进而导致初中体育方面的教学很难有所突破和发展。甚至还有些教师在授课过程中盲目引用一些新式的教学方法来展开教学，完全没有考虑所引用的教学方法能否适应本校学生的运动需要，不仅没有给初中体育方面的教学带来变革和发展，反而一定程度上影响了初中体育课堂教学的成效。为此，本文针对当前初中体育教学过程中所存在的一些问题，从三个方面来进行说明和阐述，以期为初中体育教学提供一些方法上的指导。

一、扩充教学方法，提高学生参与体育活动的兴致

初中体育与健康水平这门学科对于初中学生来说是一门副课，因此很少有教师和学生去重视起来，教师也很少采用新式的教学方法来进行教学，进而导致学生对于初中体育与健康水平这门课程学习的兴致和动力不高，其严重影响了初中体育课堂教学的成效。为此，教师应该基于当前的教学形式，适当地扩充教学方法，并以此来提高学生参与体育活动的热情和动力。

例如，在50米全程跑一课的教学当中，起初，教师可以给学生讲述一些有关50米跑的跑步技巧以及一些规则制度，进而让学生对其有所了解。随后，教师可以组织开展一次具体的竞赛活动。在本次活动中，教师可以根据学生身体素质的差异性，给学生制定不同的运动目标，比如针对身体素质好的学生，则需要以最快的速度来完成50米跑，而对于那些身体素质偏弱的学生，则可以适当地降低要求。如此一来，不仅能够提高初中体育教学的效果，同时还可以达到强身健体的目的。

二、创新授课模式，加强初中体育教学信息化建设

信息技术在初中教学当中的应用和推广，让越来越多的教师开始在授课过程中运用信息技术来展开教学。而在初中体育当中应用信息技术来展开教学，既创新了当前初中体育固有的授课模式，又极大地调动了学生课堂学习的积极性和踊跃性，有助于增强学生对体育知识的学习和掌握。为此，教师在组织开展初中体育教学工作当中，应该对信息技术的应用重视起来，通过加快初中体育教学的信息化建设，从而实现对初中体育授课模式的创新和发展。

例如，在体育与身体形态一课的教学当中，起初，教师可以引导学生观看和健美运动员相关的视频，进而引起学生的注意，引入本节课的学习。随后，教师可以利用PPT的形式重点给学生讲述形态练习过程中需要注意的事项，并让学生合理地去参加相关的体育锻炼。最后，教师可以就什么是身体形态，为什么体育锻炼能促进身体形态的发展以及形体练习中需要注意的事项有哪些等问题来让学生进行讨论，并找出这些问题的答案。如此一来，既加深了学生对体育与身体形态一课的认知，又让学生意识到了加强体育锻炼的重要性。

三、开展体育活动，提高初中体育方面教学的成效

在初中体育教学当中，组织开展具体的体育活动是重中之重，只有将理论知识与具体的体育活动相结合，并引导和鼓励学生参与进来，才能让学生在参与体育活动的过程中达到锻炼的目的。为此，教师在组织开展初中体育教学工作当中，应该根据教材内容以及学生的需要，去合理地设计体育活动。

例如在展开足球方面的训练时，教师就可以把学生分为两个小组，并以小组对抗的形式来展开一场足球比赛。在本次比赛当中，由教师将比足球比赛的规则给学生进行说明，并作为裁判进行打分。在规定的时间内，得分高的小组即获得比赛的胜利。

具体来说，在当前的初中体育教学当中，加强对学生体育方面的重视程度，并根据当前的教学形式和学生的需要来组织开展体育活动，不仅能够有效地达到强身健体的目的，同时还可以让学生在参与体育活动的过程中提升自身的体育素养。为此，教师不仅要对体育方面的教学重视起来，合理地组织和开展体育活动，从而满足学生体育锻炼的需要。同时还要加强自我学习，努力提升自身的体育素养和能力，进而为今后的体育教学工作的开展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]李擎昊. 新课程理念下初中体育教育创新模式的探究[J]. 基础教育论坛，2019（11）：48-50.

[2]刘红权. 体验式教学在初中体育与健康课程中的应用[J]. 课程教育研究，2017（50）：183-184.