如何提高小学生数学审题能力

钱亚平

摘 要：在看到一道题的时候到真正地解答出一道题之间有一道非常重要的程序，也就是审题。审题是在进行做题之前的基础环节，能否解决出问题也正是由于学生能否进行正确地审题。那么，既然审题对于学生学习数学来说如此重要，那么作为小学生又应该如何培养学生自身的这种能力呢？实际上，教师在这个过程当中扮演非常重要的角色，简单来说，就是课堂中需要对学生进行不断引导，作为小学阶段的学生，自控能力不强，需要教师不断进行督促帮助他们。

关键词：小学数学;审题能力;强化日常训练;端正审题态度;教授审题技巧

在具体的做题当中可以发现，大多数学生在进行的时候都是大概浏览一遍就开始解答，殊不知这样在计算的过程中由于再次读题和自己刚开始理解的方向不同，再次重复计算就容易导致浪费时间。针对学生当中普遍存在的这些现象，作为小学数学教师应当在教学当中引起足够的重视，根据学生的情况，展开较为科学的审题教学活动，帮助学生改正一些不好的做题习惯，提高做题时的正确率。笔者就这个问题，探讨一下解决方法。

一、强化日常审题训练

由于小学阶段的学生年龄较小，自制能力不是特别强，对于一些习惯，学生是不容易进行培养的，就需要教师不断对学生进行督促，不断帮助学生进行克服惯性心理。教师在教学当中，就需要做好训练工作，大量的训练有利于帮助学生形成审题的意识，还能够在不断训练当中提升学生做题的速度，逐渐养成主动审题的习惯。同时，教师需要注意的问题是不能够单单只是让学生进行一味地训练，而不讲究学生在训练过程当中的速度问题，这是需要教师进行思考的问题。

例如，在教授“解方程：列方程解应用题”这一小节时，实际上对于牵扯到解方程的应用题都需要学生花很大的心思在审题上，因为一些列方程所需要用到的条件都是需要学生进行明确的。因此，教师在课堂中需要让学生进行大量的训练，为了提升学生的审题能力，在刚开始时教师需要带领学生进行审题，让学生有意识地自己去审题，这样重复训练能够让学生形成慣性，从而让学生养成一个良好的审题习惯。

二、端正学生审题态度

小学阶段学生在对于一些问题的态度上可能不是特别坚决，对于一些事情也往往不能够坚持自己的主见。因此，教师首先需要做好的就是学生的思想工作，需要让学生明白审题的重要性以及审题对学生数学做题的影响。当然，教师可以采取一些奖罚措施。由于学生年龄小，对于一些事情比较敏感，教师在课堂中让学生进行做题，对于一些表现好的学生需要提出明确的表扬，刺激其他学生的好胜心理，这样学生就会逐渐学会进行审题。教师还需要不断灌输审题的重要性，让学生端正自己的态度。

例如，在教授“小数除法”中的解决问题环节，这其中的应用题也是需要学生进行认真审题的，稍不注意就容易弄错谁是除数谁是被除数。因此，教师在课堂中可以采取鼓励的方式。教师可以先在黑板上写出三组一模一样的题目，找出三位学生让他们去完成，学生在做题过程中的动作是需要教师格外注意的，对于严格遵守审题步骤的学生，教师可以在班级当中进行表扬，这样其他学生也会跟着进行认真审题。

三、教授积累审题技巧

实际上，对于刚开始学习审题的学生来说，一些硬性的规定能够帮助学生更好地审题。比如说，学生在审题的过程中可以先拿出笔一个字一个字地点着读，这样不容易漏掉一些内容，接着对于一些具有明显含义的字眼或者是数字需要用笔圈画出来，这样学生在进行思考的时候，看到这些明显的标记就能够进行更快速的思考，在解答过程中，忘记了哪个条件还能够迅速回忆起来。当然，还有很多其他的技巧，教师需要根据学生的需求进行教授。

例如，在教授“统计与可能性”这一小节时，对于这一小节的学习，学生在做题时需要注意统计图以及题目当中提出的一些要求都是需要学生进行仔细审题的。以一道统计题目为例，教师可以先让学生一个字一个字地阅读题目，读出来，然后题目当中学生认为有用的字词圈出来，一些数字的下面可以用画横线的方式进行标记，再观察统计图，看看有没有数字缺失的，很有可能成为需要解决的问题。这样一步步审题，学生能够对题目有一个详细的了解，在解答时也不易错过细节之处。

总而言之，审题作为小学数学学科当中解题的重要组成部分，对于提升学生的解题能力很有帮助。审题不仅仅可以让学生不漏过题中的重要信息，而且也可以通过审题快速记忆重要的信息，理清题中的思路，不至于在解题当中发现问题，导致做题速度不快，效率也不高。数学能力在小学阶段就应该让学生去培养，特别是态度问题，学生一定要树立好，进行踏实学习。教师一定要对小学阶段的学生审题重视起来，不断督促学生有意识地进行审题，提高做题的效率，提升学生的数学总体成绩。

参考文献：

[1]郭涛.小学数学审题、解题能力的培养思路[J].课程教育研究，2018（37）.

[2]赵燕.论小学阶段如何提高学生的数学审题能力[J].才智，2014（06）.