语文古诗词鉴赏的有效教学
2020-04-20刘文忠
刘文忠
摘 要:随着现代化教育事业的发展,传承优秀的传统文化,深厚学生文化底蕴成为了语文教学的重中之重。因而,伴随着课程改革,古诗词在小学语文教材中的比重明显增加,鉴赏古诗词成为了当代小学生语文学习的重要内容。然而,小学生人生经验短浅、文化知识不充足,无论是语言欣赏还是情感鉴赏上都存在一定的障碍,因此古诗词鉴赏教学成为了小学语文教学的薄弱环节。鉴于此,本文探究了古诗词鉴赏有效教学的策略。
关键词:小学;语文;古诗词;鉴赏
古詩词是中华优秀传统文化的代表,优秀的语言文字、情感思想都能从古诗词中窥见一斑。学习古诗词不仅对学生的文化知识学习大有帮助,而且对学生的人生道路选择好处多多,由于古诗词蕴含丰富的智慧,千百年来古诗词文化生生不息,生命力旺盛。随着社会的不断发展和教育的进步,习近平总书记提倡:优秀传统文化要扎根基础教育,实现传统文化创新发展同时培养现代化人才。但是,小学语文古诗词鉴赏教学困难重重,由于语言简短晦涩,小学生在语言、意境、情感的品鉴上存在问题,一直无法形成古诗词鉴赏能力。为了解决这一问题,根据小学生的学习特点和古诗词的内容特征,我提出了古诗词鉴赏教学的几点建议,如下:
一、言语和画面结合,品鉴语言
语言是古诗词表情达意的基本工具,然而儿童对于古时候的语言明显存在“代沟”,不知其意,不得其门而入。因而,学生感觉鉴赏古诗词就像身上背了厚重的行囊,负担沉重,压力巨大。也因此,古诗词鉴赏教学要从解决学生语言鉴赏问题入手,引导学生理解古诗词的文字并渐渐学会欣赏文字,从而奠定诗词深度鉴赏的基础,潜移默化中提高诗词鉴赏能力。具体来说,教师可以将语言和画面相结合,引导学生从画面中理解、积累古诗词语言,强化语言品鉴能力。
例如,在鉴赏教学《山行》时,我组织了言语与画面相配合的古诗词语言鉴赏活动,搭建学生与语言沟通的桥梁,从而生动、形象地理解、积累语言,提高语言品鉴能力。具体来说,首先,引导学生朗读古诗,初步感知古诗词的语言,建立语言印象;其次,鼓励学生自主体会语言,勾画出不理解的语言;之后,引导学生说出不理解的语言,如“石径斜”“白云生出”“坐爱”等;最后,用一幅幅生动的画面解释这些语言文字,像“石径斜”,用窄小倾斜的石头小路的画面来表达,直观形象。在语言与画面相结合的教学中,学生生动理解了古诗词的语言,积累了语言,提高了语言鉴赏能力。
二、意象和音乐融合,欣赏意境
众所周知,意象是古诗词非常经典的艺术特点,因为意象的存在,古诗词成为了融情于景、语言简练的文学艺术体裁。因而,古诗词鉴赏的突破也需要从意象入手,引导学生欣赏意象,体会意象所形成的意境,从而理解古诗词的情感基调,进而鉴赏古诗词的思想情感。鉴于此,在古诗词鉴赏教学中,教师可以将意象与音乐相融合,引导学生用音乐的形式来感知意象所代表的情感,由此深刻体会意境,提高古诗词鉴赏能力。
例如,在鉴赏教学《夜书所见》时,由于生活在稳定、和平的时代,学生感受不到诗词所营造的游子漂泊、孤寂凄凉的意境。而为了让学生理解古诗,体会意象所表达的意境,我将意象与音乐相融合,用音乐的声音来表达作者的思想情感,从而帮助学生直接体验、深刻感受意境,提高诗词鉴赏能力。具体来说,我将“梧叶”“秋风”“灯”等意象联结起来,呈现一幅想象中的画面,配合画面演奏乐器埙、竹笛、古筝,传递出一种萧瑟、凄凉的声音,让学生直观解读意境。通过意象与音乐的融合教学,学生积累了意象,理解了意境,从而提高了诗词鉴赏能力。
三、内容和作者交织,品味情感
古诗词之所以生命力旺盛,除了文字语言精辟、潋滟以外,高尚的思想情感和意志品质融汇成了深厚的人文底蕴,支撑着古诗词穿越历史,走向世界。因而,古诗词鉴赏很大程度上是对于古人人文素养的审美判断和弘扬继承。那么,如何鉴赏古诗词的思想情感呢?教师要将内容与作者相联系,鼓励儿童掌握作者的丰富资料,站在作者的视角上阅读、理解内容,从而与作者产生情感共鸣,提高古诗词鉴赏能力。
例如,在鉴赏教学《赠刘景文》时,我组织了内容与作者相联系的鉴赏教学活动,鼓励学生在了解了作者的人生经历之后再阅读古诗内容,从而分析、品鉴古诗词的情感。具体来说,首先,引导学生搜集苏轼与刘景文的交友资料,在阅读资料的过程中学生了解到苏轼与刘景文一样不受重用,是人生坎坷之路的有才之士,两人惺惺相惜;其次,鼓励学生站在这段情感经历的基础上阅读诗词内容,此时学生就理解了“一年好景君须记忆,最是橙黄橘绿时”的深刻意味——饱含着对好友的鼓励和豁达的人生态度。由于内容与作者相联系的鉴赏活动,学生积累了认知经验,提高了诗词情感鉴赏能力。
总之,小学语文古诗词鉴赏教学要将画面、音乐和作者等有利因素融入其中,让儿童直观、生动、形象地感知古诗词的语言、意境和情感,不断完成古诗词知识的积累,由此培养诗词鉴赏能力。
参考文献:
[1]顾庆云.小学语文诗词鉴赏教学有效性研究[J].陕西教育(教学),2013,(9):30.
[2]苏文菊.古韵需细品,诗香更有味 ——小学语文古诗词鉴赏教学[J].中外交流,2018,(26):255.