如何提高小学数学课堂的趣味性

练发平

摘 要：随着新课改的深入发展与完善，提高小学数學课堂的教学质量和教学趣味性变得尤为重要，增加数学课堂的趣味性既是《小学数学新课程标准》的内在要求，也是促进学生全面发展教学目标的必然要求。但不得不提的是，由于部分教师深受传统的教学观念的影响，在如今的小学数学教学中，仍采用较为传统的“灌输式、填鸭式”教学方式，致使课堂教学过程枯燥无趣，学生的学习兴趣可谓是“消失殆尽”。由此可见，在教学过程中如何增加数学学习的趣味性，提高学生对数学活动的兴趣已成为每个教师都应必须深思的重要问题。

关键词：游戏;小学数学;自主

课堂是知识传播的场所，课堂的活跃程度趣味性直接影响学生的学习效率和教学质量，课堂的趣味性是衡量课堂教学水平的重要标准之一，在促进教育发展方面扮演着重要角色。因此，趣味性的数学课堂，一方面要求数学教师要改变教学观念，营造浓厚的课堂氛围，让学生感受数学学习对身心发展的益处。另一方面，教师要灵活运用多种教学方法，以激发学生参与数学活动的积极性和主动性。进而在数学学习中发掘学生潜力，启迪智力的同时，也能丰富学生情感，让其形成积极向上的人生态度和良好的学习习惯。基于此，本文将从“游戏教学、自主活动”两个角度来阐述如何提高小学数学课堂的趣味性。

一、游戏教学

游戏教学是一种普遍的教学方法，在数学课堂上融入游戏元素，无疑是让学生释放天性、自主学习的最佳方式，它不仅可以激发学生对数学学习的兴趣，而且会在潜移默化中影响学生良好数学学习习惯的养成。因此，在教学过程中，教师要设计具有趣味性的游戏，让学生在玩中加强对数学学习主动性和积极性，进而有效提高学生的学习效率，达到一种“寓教于乐”的教学效果。另外，在游戏教学的过程中，教师也要严格遵循安全性和适用性原则，也就是说，要以学生的年龄特点、心理为依据，开展游戏教学，既要对学生做到“严慈相济”，也要切实保证游戏教学活动的高效性和实效性。例如：在教学“可能性”这一课时，旨在激发学生的数学学习兴趣，我会采用游戏教学来展开教学，即：在课堂导入环节，我会拿出一门硬币，接着，我会在学生面前自下而上抛出该硬币，并在硬币落下的那一刻及时用双手进行遮挡，之后，我再有序组织学生进行“抢答”游戏，游戏规则为：每人一次机会，抢答正确的学生给予一定的物质小奖励，抢答内容为“猜一猜硬币的正面朝上还是反面朝上”，以此来有效调动学生的学习动力，并引出本节课题;然后，在课堂教学过程中，为了能够有效帮助学生认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小，我还会采用游戏教学法开展教学，如：出示口袋（不透明），依次放进1个红球和1个黄球，接着，我再向学生说明游戏要求，即：每四个人一个小组，以小组为单位依次轮流任意从（不透明）口袋中摸1个球，一共摸10次，每次摸完后再放回口袋，并加以记录（分析摸到红球与黄球的可能性）。最后，待游戏结束后，我再结合学生的理解，为学生精心讲解本节课的主要内容，进而有效达到“寓教于乐”的教学效果与目标。这样一来，既能够有效引导学生积极动脑，也能够有效增强学生合作意识和学习主动性，同时，也能增加数学教学的趣味性。

二、自主活动

自主活动是指在数学课堂上由学生自发、主动进行各种活动。传统的数学课堂以教师教为主，但却恰恰忽略了学生的主体性。自主活动的数学课堂，不仅可以营造趣味十足的课堂氛围，而且也能开拓学生数学思维，培养学生的想象能力和自主学习能力。因此，在小学数学教学过程中，教师要做好引导作用，除了通过创设问题情境的方法，充分发挥学生想象力，让学生自主组织并展开学习活动，也要积极鼓励学生以自由活动的方式，自主选择喜欢的学习方法，投其所好，自由发展。例如：在教学“圆柱与圆锥”这一课时，为了强化学生的自主学习能力以及提高教学趣味性，我会严格遵循以生为本的教学原则，有序组织学生对本节知识展开自主学习与探究，以帮助其掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，即：一方面，我会向学生出示圆柱与圆锥的事物模型，并引导学生以小组合作的方式对其特点展开讨论。在学生讨论前，我会根据学生的认知能力，并结合教学内容向学生抛出以下几个关键问题，如：“圆柱与圆锥各有几个底面？圆柱展开图与圆锥有什么关系？圆柱的侧面展开图会不会是一个平行四边形？等等”。以此来有效激活学生的数学思维，充分发挥其主观意识。另一方面，考虑到学生的兴趣爱好、性别差异等因素，我还会让学生进行自主活动，以提高学生数学活动的兴趣，像：鼓励学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的学习方法展开学习与探究，从而让学生在轻松愉悦的课堂氛围中自主学习，以有效促进学生数学综合能力的发展与提升，为其今后的数学学习打下良好基础。

综上所述，趣味性的数学课堂符合学生心理，对数学学科课堂价值最大化和学生素质教育有着重要的积极影响。作为一名优秀的数学教师，一方面要关注学生的兴趣爱好，以促进学生个性发展;另一方面，要以学生为主体，丰富教学方法，以提高教学质量和促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孙悦.论如何提高小学数学课堂教学的趣味性[J].课程教育研究，2016（03）：148-149.

[2]朱琴.提高小学数学课堂趣味性之我见[J].学周刊，2015（17）：32.