浅谈新形势下初中英语教学策略与方法

宁羡珍

摘 要：对于英语课堂教学来说，适当的教学模式可以激发学生的学习兴趣，点燃学生心中对于知识的渴求。教师通过实践探索，寻求科学趣味的教学方式，为学生展开英语学科的教学，使得学生养成好的学习习惯和学习方法，不仅有助于深化学生对英语知识的掌握，对于促进学生未来更好的生活和学习，帮助学生全面健康的发展，都有积极的促进作用。

关键词：初中;英语;教学策略

初中英语作为初中教学体系中的重要学科，是为学生奠定基础英语知识的重要途径。但对于许多初中阶段的学生来说，英语这门课程的学习，也有着让人相当头疼的部分。英语科目作为一门外来科目，与学生当前的母语习惯表达有着很大的差别，同时许多教师在教学方式上不懂创新，教学内容枯燥无聊，使得课堂教学气氛沉闷，种种原因导致了学生在实际的学习过程中，感到英语学习十分困难，学习积极性不高，学习效果低下，极大地限制了新课程改革背景下初中英语教学效果的提升。为了有效地改进这一教学现状，笔者将结合自身的教学心得与体会，对科学有效的教学方式进行具体的探讨。

一、创设教学情境，调动学生学习兴趣

英语作为学生的一门语言学习，在开展教学时，教师不应该把学生所要学的内容直接而生硬地教授给学生，而是要注重在课堂上设置一些真实性的情境，让学生自然地学习语言。要知道语言环境对于语言的学习能够起到很大的帮助，教师在进行英语教学时，通过充分利用这一特点，结合教学内容创设出趣味的情境，有助于提高学生的学习兴趣，促进学生理解信息，激活学生英语思维。

在具体的情境设置中，教师一方面可以选择组织英语情景剧表演的方式，根据教学的内容，引导学生对于英语故事进行改编，然后通过熟读熟记，并进行自己感情的带入，在讲台上为学生开展英语短剧表演。通过引导学生自己实践带入，引发学生的所思所感，有助于促进学生对文章内容的理解，进而更好地把握英语知识要点。如在教学动词的时态语态等语法时，教师就可以引导学生自制生活短剧，在趣味的情景中练习其用法，设置如“I am closing the door”“I have closed the door”等日常用语，在表演的过程中进行语法的带入，将语法现象与具体生活的情境联系起来，不仅能引发学生学习英语的兴趣，促进学生更好更快地学习，同时也能有效促进学生在课外试着去使用英语的欲望，促進学生英语表达能力的提升。

二、运用网络媒体，营造良好学习氛围

实现教育的现代化，不仅是现如今教育的重要目标，同时也是新课程改革背景下的要求。在传统的教学模式中，教师常常采用“一言堂”的教学方式，极大地限制了初中英语教学效果的提升。为了改进这一教学现状，教师一定要认识到多媒体教学的优势，在具体的课堂教学中，重视运用现代化技术进行初中英语教学，通过将抽象的文本知识转化为生动形象的图片、视频等，为学生营造一个轻松的学习氛围，可以有效地调动学生的五感，促进学生学习注意力的集中，进而促进学生学习效率的提高。

在英语的教学过程中，教师可以利用网络引导学生浏览一些国外的学习网站，或者是为学生推荐一些适用于英语学习的有用的APP。而在学生运用网络媒体，对运用英语国家的文化背景进行了解时，教师可以为学生提供一些方向上的指导，如教师可以引导学生多关注一些外国的节日，比如万圣节、圣诞节、感恩节等，通过和中国节日习俗的对比，来让学生在自主学习和探究过程中，进一步感受中西方文化的异同。而在教学“Travel”和“Foods and drinks”等相关内容时，教师同样可以运用多媒体，在课前为学生准备相应的课件，准备一些鲜艳的图片或者是有趣的视频为学生进行展示，让学生观看国外的一些风景建筑图片，以及人们日常生活中喜欢吃的食物，以此来促进学生对西方风景习俗的了解，让学生更为深刻地理解文本内容，进而提升学习效果。

三、开展趣味游戏，强化学生学习体验

游戏活动的开展，不论是对于小学、初中还是高中的英语课堂教学，都是学生所乐于接受的教学方式之一。趣味性的游戏活动，可以激发学生的学习兴趣，让原本枯燥的语言学习变得生动有趣，使得学生能够更加积极地参与到课堂教学中，以学生自身的参与实践，强化学生的学习体验，学生感受到英语学习的乐趣，也有助于促进学生爱上英语学习。

在趣味游戏的开展中，教师可以以猜谜语、讲故事、画图画、做游戏等方式，为学生开展多样化教学。如在时态的教学中，教师可以用讲故事的方式，引导学生利用卡片或者是教师提供的单词，来想象创作出一个个精彩的故事，通过接力的方式传递下去。而在动词“open、brush、read、take”等的教学中，教师可以开展“你画我猜”的游戏，一个学生根据所给出的动词画出一幅对应的简笔画，然后由另外一个学生来猜。以竞赛的方式，猜对得一分，猜错不得分，增加学生的紧张刺激感。学生全身心地投入游戏，不知不觉中得到了知识的学习，可以说是一举双得。

总而言之，目前的初中英语教学虽然存在着一定的问题，但仍然有着很多十分有效的解决措施，只要教师积极优化自身教学观念，创新教学模式，采用科学合理的教学策略，就一定能够促进初中英语教学效果的有效提升。

参考文献：

[1]左敏.新时代初中英语教学策略新探[J].中国农村教育，2019（35）：68.

[2]骆腊梅.初中英语教学策略[J].课程教育研究，2019（48）：120.