小学数学趣味课堂教学方法探究

黄飞

摘 要：在小学数学课堂中，教师为了让学生能够更好地进行知识的学习，便需要运用趣味教学方式进行教学，吸引学生的注意力，让学生在课堂中能够更好地进行学习。本文主要从组织课堂活动、设计数学游戏、提供讨论机会等方面探讨小学数学趣味课堂教学方法。

关键词：小学数学;趣味课堂;教学方法

小学数学趣味课堂教学方法在数学课堂中的应用，能够使学生对数学知识的学习兴趣更为浓厚，促进学生在课堂中掌握更多的数学知识。为了在小学数学课堂教学过程中提升学生的学习兴趣，促进学生自身学习能力的提升与成长，教师在教学过程中应当运用更多的趣味教学方法进行教学。

一、组织课堂活动

组织课堂活动的方式便是我在小学生数学课堂中所应用的教学方法之一。对于小学生来说，课堂活动的形式更能激发学生的积极性，能够将学生的注意力吸引起来，使学生在活动形式中掌握数学知识。同时，活动的形式也能够让学生在课堂中感受到数学学习的趣味性，使学生在课堂学习中能够更好地提升自身的学习能力。

如，我在教授学生《多位数乘一位数》一课时，就在课堂上为学生组织了课堂活动。在此活动中，我给学生播放了一段视频，视频中有三位学生正在上美术课，每位学生身边摆放着一些水彩笔、卡片和铅笔，大家在讨论怎样设计精美的卡片。在这段视频播放完之后，我对学生说：“大家谁能根据这段视频提出几个数学问题？”一位学生说：“一共有多少支水彩笔？”另一位学生说：“一共有多少张卡片？”还有学生说：“一共有多少支铅笔？”在学生提出这些问题之后，我对学生说：“现在大家前后位置上每4个人为一组，想一想，应该怎样列出相应的算式解决这几个问题呢？”之后，我便让学生以小组为单位参与到此次活动中。一个小组中的学生在交流后说道：“视频中一共有三位学生，每位学生身边都摆放了一盒水彩笔，每盒有18支水彩笔，列算式的话，应该是18+18+18=18×3=54。这一组的学生做出了示范之后，其他小组中的同学也逐渐掌握了列出算式的窍门，纷纷列出相应的算式。可见这样的课堂活动能够将学生的兴趣调动起来，让学生在课堂中获得更多的数学知识。

二、设计数学游戏

设计数学游戏也是为学生营造趣味数学课堂的教学方法之一。教师在为学生进行授课时，通过为学生设计趣味性的数学游戏，便能使学生在课堂上更乐于参与到数学游戏中，使学生在游戏中学习数学知识。由此，便能使学生在数学课堂上掌握数学知识，并学会运用数学知识解决问题。

如，我在教授学生《数学广角——搭配（二）》一课的时候，便通过为学生设计数学游戏的方式进行教学，从而为学生营造趣味课堂，激发学生的主动性。在本次课堂教学过程中，我给班里的学生分好了小组，每3人为一个小组，之后又给每个小组分发了5块糖果，并告诉学生至少每人分1块，请学生在自己的小组中计算有多少种分法。最先计算出正确结果的小组获得游戏的胜利。当我提出这一游戏之后，学生便在课堂中开始为自己的小伙伴分发糖果，并记录分发糖果的分配方式。当一个小组率先计算出相应的结果，并举手表达共有6种分法后，我再让学生将自己分配的过程表述出来。学生回答说：“用甲、乙、丙代表我们三个人的名字，分给每人1块糖果之后，还剩2块，当再给甲、乙每人1块之后，这是一种分法。再给甲、丙每人1块糖果之后，这是第二种分法，再给乙、丙每人1块，这是第三种分法。此外，我们还可以将剩余的2块糖果都给1个人，都给甲，或者都给乙，或者都给丙，都是可以的，这便又是三种分法。”通过这样的方式，便将学生的兴趣调动了起来，使学生在课堂中掌握了此课的知识。

三、提供讨论机会

提供讨论机会也可以为学生营造趣味数学课堂。教师可以在数学课堂教学中，为学生提供讨论的机会，便能使学生在课堂中针对相应的数学问题与同学之间进行交流，从而使学生能够在课堂上充分理解数学知识。

如，我在教授学生《平行四边形和梯形》一课的时候，便为学生提供了讨论机会，让学生能够在课堂上与同学进行讨论，激发学生的学习兴趣。在为学生进行授课的过程中，我给每位学生提供了一套七巧板，并让学生在课堂中运用七巧板中的两块拼接成梯形，运用七巧板中的三块拼接成一个平行四边形，运用七巧板中的四块拼接成一个等腰梯形。之后，便讓学生在课堂中与同学进行讨论，在讨论过程中了解应当运用哪些图形拼接出相应的梯形、平行四边形与等腰梯形。学生在这样的过程中也非常积极地参与讨论，并用其中的一块正方形和三角形拼成了梯形，用两个三角形和一个正方形拼成了平行四边形，用三个三角形和一个正方形拼成了等腰梯形。可见此方式也能调动学生的兴趣，使学生的数学学习能力得到提升。

由上述内容可知，在小学数学课堂教学过程中，教师可以运用组织课堂活动、设计数学游戏、提供讨论机会等方式为学生营造趣味课堂，使学生在数学课堂中能够感受到学习的趣味性，让学生在学习上可以获得更多的数学知识，并使学生自身的学习能力得到拓展。

参考文献：

[1]石丽婷.趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2018（17）：111.

[2]杨佩.构建小学数学趣味课堂的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：173.