高二物理课堂教学中学生提问能力的培养

胡宇

摘  要：随着时代的进步，教育改革也越来越深入，课程改革也越来越重视课堂教学的有效性和学生学习的自主性。再加上学生家长和社会的期待也在不断促进着课堂教学的改革。高中物理是高中阶段重要的学科之一，而且物理比较难理解。很多人都是因为学不会物理而选择去学文科。所以说对于物理的学习，不仅需要老师的教授更需要学生自己主动自觉的去学习，遇到不会的问题或者是知识要及时向老师请教。所以高中物理课堂教学中学生提问能力的培养是必要的。那如何才能提高高中物理课堂教学中学生提问能力呢？今天就来探讨一下如何在高中物理课堂教学中培养学生提问能力的问题。

关键词：高二物理;课堂教学;提问能力;策略探究

在以前，学生学到的知识仅仅来源于课本，如果遇见的老师博学多才的话，学生也可以从老师那里学习知识。总的来说，过去的传统教育学生能学到的知识的来源就是书本和老师。由此观之，学生们能学到的知识是很有限的。这和当时经济技术条件是密不可分的。经济基础决定上层建筑。当时的经济是小农经济，比较落后，在此基础上的教育教学也是比较封闭比较落后的。随着时代的发展，教育也在不断与时俱进，与以前的填鸭式教育相比，现在教育领域的课堂教学的中心正在逐渐转移到学生身上，发挥学生的主体性，让学生学会自主学习，探究学习。但是就目前来看，高中物理课堂教学中学生提问能力也出现了些许问题。

一、高二物理课堂教学中学生提问能力的现状分析

（一）课堂教学重知识轻提问，教师准备不充分

提问问题也是一门学问。要想让学生们提出新颖并且恰到好处的问题还需要老师的进一步引导。但是现在由于对于培养学生提问能力的意识还未深入人心，力度仍然不够，尚需要一些时间。一方面，现在大部分的课堂教学中安排的教学内容大都是与课程相关的知识点，而且学校对于老师的教学日程和教学进度都有要求，这就造成了一节课程中大部分时间都是老师在讲课，提问等与学生互动的时间少之又少。很多老师也表示，他们也想提高学生的提问能力，但是苦于没有多余的时间去提问。另一方面，虽然教师在观念上接受了培养学生提问能力在教学中的运用，但这种运用与实际需求之间仍存在较大的差距。特别是在农村，一部分教师在上课、备课等方面还是会存在忽略学生的提问，一整节课都是老师在讲，缺少互动，缺少提问。这表明教师还没有真正转变古旧的教育理念，还没有突破传统的教学模式，某种程度上还采用封闭的教育教学方法。教学的两大主体就是教师和学生。而且对于高中物理的学习，教师的作用是很大的。因为高中物理抽象难懂，需要老师教会学生主动提问，学会提问，从提问中学物理。如果教师准备不充分，后果就是学生学到的知识将大打折扣。

（二）学生自身提问积极性不高

现在高中课堂中会存在老师与学生互动尴尬的局面。对于学生，他们害怕老师提问问题。对于老师，他们担心没人回答。从我上学的经历来看，学生主动提问题的情况很少。大部分提问问题的形式是老师点名提问某个同学，这种被动式的提问方式是远远比不上学生主动提问题的效果。

二、高二物理课堂教学中学生提问能力的培养策略探究

（一）老师的引导与帮助

提问问题是一门学问。学生提问的前提是教师的引导。所以老师要注意在平时的教学中有意识启发学生提问题的能力，在潜移默化中教会学生提问问题。首先，对于高中物理的学习，往往缺不了物理实验。物理中的很多知识都是从一个一个的实验中得出来的。所以老师可以在学生们进行物理实验时，多与学生沟通交流，多鼓励学生自己动手主动探索研究，对于不明白和有疑问的地方先自己思考，思考之后还不明白就与身边的同学讨论，尽量通过自己的力量解决问题。其次，学生的提问习惯和提问能力是逐渐培养起来的。刚开始时，学生可能会很依赖老师，对自己提出的问题的水平不自信，害怕引来同学老师的嘲讽，这就需要老师的引导。比如：引导学生课前主动预习，认真思考，自己试着从教材中找出疑问，发现问题;在课堂上，鼓励学生讲出他们课前预习中发现的问题，并给予表扬或奖励。通过奖励这种方式激励学生们学会思考，学会表达，锻炼心理素质;课后让学生复习，让他们学会整理知识，掌握知识的内在联系，并学会将知识生活化，联系实际，在实践中发现问题。当然这种课前课中课后的培养模式要常态化，不能三天打鱼两天晒网。最后，由于物理知识比较抽象，所以难学。对于不理解的东西，学生很难提出有建设性的问题。所以老师要学会设置问题情景，启发学生提问。比如，老师运用多媒体等教学设施将抽象的物理实验过程真实的展现在学生面前。在真正的教学过程中一定要设置有关的问题情景，启发学生进行提问。

（二）培养学生提问意识，激发学生提问兴趣

新课程改革强调要以学生为主体。在物理课堂上，老师要面向全体学生，不能戴着有色眼镜看待学生，要一视同仁。对于不同的学生，老师要注意学生的个性，使不同层次的学生都能有机会得到提问能力的培养。面对学生提问积极性不高的问题，老师要采用适当方法，调动他们的情绪，帮助他们解决问题。

总之，现在信息时代已经到来，5G时代已经到来，教师要充分利用多媒体，在结合所教学生年龄阶段的特点，有针对性地进行教学。新课程改革强调要以学生为主体，发挥学生的主动性，让学生学会自主学习，探究学习。我相信，高二物理课堂教学中学生提问能力的培养对于每个新时代的学生都有积极的意义。

参考文献：

[1]邵国民浅谈高中物理课堂教学中学生提问能力的培养[J]新课程（教研），2010年01期.

[2]谢生强.浅谈如何提高物理課堂的教学效率[J].新课程学习（中），2011年01期.

[3]季韦伟.基于提问模式下的高中物理创新性教学的研究[J].科教新报（教育科研），2011年06期.