小学班主任班级管理中的沟通艺术

刘日启

摘  要：现代社会经济的不断发展，对我国教育工作提出了更高的要求。在小学教育过程中，班级管理具有一定程度的基础性价值，教育人员必须对其加强重视，对学生进行更为有效的管理。在开展具体工作时，沟通艺术的科学应用能够对其管理效果进行更高程度的保障。本文分别从班级管理规范、学生个性发展、良好师生关系和家校联合四个方面综合探究沟通艺术具体应用策略。

关键词：小学班主任：班级管理;沟通艺术

引言：

在小学阶段开展教育工作过程中，班级管理的有效落实能够营造良班级氛围，强化学生集体意识，进而提升班级管理水平。在此过程中，教师需要科学应用沟通艺术，与学生进行更为有效的沟通。为了进一步明确在小学阶段班级管理过程中如何更为科学的应用沟通艺术，特此展开本次研究，确保班主任更为高效地开展班级管理工作。

一、设置班级管理规范

受到年龄的限制，小学阶段学生对于事物的认知具有一定的局限性，在具体进行班级管理时，教育人员首先需要科学制定班级管理规范，确保学生对其具有明确的认知。教师需要基于学生具体行为和班级管理需求，科学制定班级管理规范，对学生进行科学有效的管理，以此为基础，能够使学生进一步认识班级管理规范，使行为规范的效果得到最大程度的发挥。在确定班级管理规范之后，教育人员需要对学生进行科学引导，使其积极参与班级管理，确保学生能够基于行为规范实施自我管理。通过进行班级事务的科学管理，能够实现学生实际动手能力和主人公意识的有效提升^[1]。在此过程中，教育人员需要对学生进行科学引导，使其能够不断规范自身行为，进行班级管理规范的科学完善，强化班级凝聚力，确保学生不断提升综合素质。在引导学生养成良好行为习惯时，教育人员需要对学生进行一定程度的思想指导。教育人员在引导学生参与班级管理时，需要实时关注班级管理具体情况，确保有效落实班级行为规范，及时肯定和表扬表现优异的学生，确保班级内部形成一定程度的竞争意识，使学生更高程度地实现优势互补，对其健康成长进行更高程度的保障。

二、尊重学生个性发展

在小学阶段开展教育工作时，教育人员必须高度尊重学生个体，对学生自我约束和自我管理的习惯和意识进行科学培养，对其个性化发展进行更高程度的保障。基于此，教师在开展具体教学活动时，必须高度重视学生的个体需求。通常情况下，每一个学生都具有独特的个性和思想。同时，小学阶段学生自尊心普遍较强，教育人员需要小心维护，正确对待每一个学生的个性化发展，针对具体问题进行具体分析，对于不同学生具体需求，科学采取不同的沟通手段和教育手段，深入了解学生个体，对其优点进行深入挖掘，鼓励学生在日常学习生活中发挥自己的优势。与此同时，教育人员还需要与学生进行密切的交流，客观对待每一个学生，与学生之间构建良好的关系，高度重视学生生活状况和学习状况，有效避免学生个体产生逆反心理，對其班级管理效果进行更高程度的保障。与此同时，教师还需要从发展的眼光分析学生，允许学生犯错，对其进行科学引导，使学生对自己的优点具有更为明确的认知，使其在学习生活中具有更大的自信心。

三、构建良好师生关系

为了与学生进行更为有效的沟通，明确学生内心世界，班主任需要给予学生更多的耐心和爱心，使学生能够感受到来自教师的关爱，对其心理健康发展进行更高程度的保障。基于此，小学班主任在进行班级管理过程中，需要与学生进行科学有效的交流和沟通，参与学生的游戏，与其进行课下生活的有效沟通，强化师生欢喜。在学生具体生活学习过程中，不可避免会出现一定的错误。在此过程中，教师需要从朋友角度和学生进行一定程度的谈心和交流，对其进行耐心引导，使其逐步改正学习中的错误。与此同时，还需要学生明确教师的良苦用心，确保学生能够更为积极主动地参与课堂，对学生健康发展进行更高程度的保障。班主任在关爱学生时，不仅需要对其学习进行科学指导，同时还需要给予学生生活一定的帮助，科学营造良好的学习环境，确保学生在学习过程中自由发言，勇于发问^[2]。

四、教师家长加强联合

班主任需要和学生家长进行有效沟通，明确学生家庭生活情况，同时，班主任还需要向家长及时告知教学理念和班级管理，向家长反馈学生在校情况。通常情况下，学生家长都比较了解学生的爱好兴趣和性格，能够给予班主任一定的建议，对班级管理工作的有效开展具有极其重要的价值。与此同时，班主任还需要从教师角度给予家长家庭教育一定的意见和建议。通过学生家长和班主任进行意见互换交流，能够对其教学方法进行合理完善，有效结合家庭教育和学校教育。但是，学生家长和班主任在与学生沟通过程中，必须高度尊重学生个体，认真对待学生的想法。通过学生家长和班主任共同努力在家庭与学校之间搭建教育桥梁，科学创设良好教学氛围，逐步提升教师沟通能力，进一步发挥其组织能力和领导能力。

五、结束语

总而言之，通过设置班级管理规范，尊重学生个性发展，构建良好师生关系，教师家长加强联合，能够确保在小学教育过程中，班主任与学生进行有效沟通，进而对班级进行更为有效的管理，使学生在学习过程中具有更高的集体意识，强化学生集体荣誉感，使其能够积极主动地参与班级管理，实现班级管理效果的有效提升，推进我国现代基础教育的有效发展，为我国现代教育事业的进一步发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陈满红. 小学班主任沟通策略和艺术探究[J]. 新课程，2019（7）：219-219.

[2]熊月琼. 浅谈小学班主任管理沟通艺术的创新方向与途径[J]. 好家长，2017（30）：69-69.