自然拼读-让小学语音教学多姿多彩

摘 要：随着教学改革的不断深入，小学英语教学也在发生翻天覆地的变化。克拉申曾指出儿童在外语学习中是比较容易实现像母语一样发音的。当下自然拼读作为一种蕴含字母与读音规律的学习方法在小学英语语音教学中被广泛推荐使用。本文主要探讨自然拼读在小学英语语音教学中的多种应用。

关键词：自然拼读;语音教学;小学英语

中国学生哑巴英语的现状在另一方面也反映出对语音教学的忽视。准确语音的培养要从小开始，但是复杂的音标规律并不适合小学生学习，无法让初学者建立字母与发音之间的联系。因此自然拼读作为一种语音学习方式开始受到广泛关注。

1 什么是自然拼读

自然拼读早在多年前就已经在国外开始使用。它的主要目的是让学生了解字母与发音之间的关系与规律，帮助学生达到听音能写看词会读的程度。通过教授单个字母的发音，字母组合的发音过渡到简单句子短语，自然拼读帮助学生更好的学习英语掌握单词发音规律[1]。自然拼读的出现一定程度上改变了传统的死记硬背的英语学习方式，它将发音与词汇结合了起来。既增加了学生的阅读量，又能够规范学生的发音。

2 语音教学的重要性

很多学生学英语不愿意开口，原因有很多例如缺乏口语练习等。但是学生不愿意开口的原因就包括害怕自己说的不好，发音不标准。应试教育中往往会忽略这点，极少花时间对学习的语音进行规范。不良的发音习惯一旦养成再纠正就会比较困难。目前人们广泛认为英语是一种交流的工具，口语表达是非常重要的英语能力。好的语音能夠展现一个人的英语水平和努力程度。随着中外交流的不断开展，流畅标准的语音能够更好的将中国故事讲给世界听。对于小学生来说，发音是英语学习的根基，在小学阶段打好基础能够减轻以后英语学习的压力。在小学英语课程标准中对于语音教学强调了小学生应当正确的读出26个英文字母，理解基本的拼读规则等。这些在小学课本教材中也有体现。[3]

3 自然拼读的独特性

当然在自然拼读中也包含一些音标知识，但是与音标不同的是自然拼读更有趣也容易记忆。它适合刚开始学习英语的儿童，寓教于乐。

自然拼读还能提升学生英语学习的兴趣。在拼读的过程中学生获得记忆单词的满足感，享受学习的过程。除此之外，自然拼读的学习往往是以文本为依托的，在学习的过程中学生的文本阅读量也得到了扩大。自然拼读的学习也能体现汉语学习的正迁移。在小学阶段，小学生要学习拼音。拼音和字母之间有一些相似的发音，语文老师和英语老师积极正确的引导能够帮助学生更好的记背单词，并且规范发音。

4 自然拼读在课堂中的应用

4.1 情境引兴趣

笔者通过实习听课等经历观察到，在学习自然拼读时，大多有四个过程。首先教师会根据教学内容创设情境，引起学生的求知欲。譬如教师在讲解A、B、C、D时，可以说一群小蚂蚁搬来了四粒小米粒，让我们看看米粒上都写了些什么？之后教师设计的活动练习也可以围绕小米粒和蚂蚁来进行。

4.2 模仿正发音

语音教学中最重要的是给学生正确的输入，学生需要模仿老师的嘴型来正确的发出这个字母音或者这个字母在单词中的常见发音。教师的口型要标准，确保每个同学的发音都能到位。教学模仿的这个过程可以夸张有趣一些以便于吸引学生，有时教师还可以加上一些肢体动作或者韵律帮助学生记忆发音。师生之间一起做动作可以拉近师生之间的关系，学生也会更加融入到大集体中。

4.3 活动趣练习

接下来，教师会安排一些活动在语境里让学生练习学到的音和单词，尝试使用学到的知识进行拼读。例如邀请几个小朋友一起边做动作，复习刚刚学到的发音。教师也可以通过分组竞赛的方式激起学生的好胜心，从而鼓励学生反复练习新知。通过这些活动，学生不仅锻炼了语音也锻炼了理解力。他们会试图用自己学到的发音去拼读不认识的单词，激起了学生的求知欲也有助于学生之后的学习。

4.4 歌谣强记忆

最后，歌曲总结。一堂课的末尾，教师一般会用一首包含今天所学内容的儿歌或者有韵律的句子来结束。例如A is for apple， A is for ant. Bat and mat， man and can. Bread and balloons， b b b， Bread in the basket， Balloons on the branches...... 教师先教读，学生在跟读时可以拍手或拍桌子来打节奏。反复练习几遍强化学生的记忆。伴随着学生欢快的声音结束一堂课。

除此之外教师也会采用其他的方法进行语音教学。例如教师分组，给每组同学一些写着字母的小卡片，再给每个小组一些时间去尝试把这些字母随机组合。学生可以尝试拼读自己组合而成的词汇。之后教师给出正确答案，帮助体会拼读规律并且练习拼读。教师还会用图片或者故事来帮助学生进行文本学习，毕竟英语能力的培养不是单一的而是综合的[2]。当学生熟悉掌握了自然拼读的规则之后学生就可以开始学习音标了。在自然拼读和音标的学习之中有一段过渡期。在这段时期教师可以在展示词汇时对重点字母着重标出帮助学生熟悉音标以及单词的拼读方式。总而言之所有的活动都是为了让学生了解字母和发音之间的规律。

自然拼读在绘本教学中也很常见，绘本以故事和图画为主。部分故事内容的教师在讲故事的过程中将自然拼读的知识渗入到课程之中。学生在理解故事的同时熟悉目标字母组合，增大词汇量。绘本本来就是一种故事情境，在操练过程中学生可以尝试拼读一些目标单词，逐渐熟能生巧。绘本教学不仅仅局限于语言练习，更是学生多方面能力的培养。

5 启示

虽然自然拼读的优点很多但仍然存在一些问题。自然拼读的规则描述了大多数英语单词，但是仍然有一些比较特殊的无法用规律解释的单词。这就需要教师在教学时做好引导。另外由于基础条件差异，一些偏远地区的学校对于自然拼读的了解较少，教师也缺乏培训。即使在条件较好的地区，班级的规模也会影响到语音教学使得教师没有充足的时间纠音。如果一个学生英语学习中没有是正确的读音输入，那么他又如何能够听懂别人在说什么呢！

除此之外，无论是自然拼读还是语音的教学都强调了一点，那就是教师首先要发音标准。自然拼读的优点远不止笔者指出的这些，更多的优点与应用则需要教师们在实际教学中去探索发现。

参考文献

[1]Zhang， H. H. The application of phonics to English vocabulary teaching in primary school. Xiao， Y. H.& Liu， S. P. （Ed）. Humanity and Technology. pp. 224-236. China Minzu University Press.2016

[2]伏晓.试论自然拼读法在小学英语语音教学中的应用[J].课程教育研究，2015（15）：149-150.

[3]夏艳春.浅谈小班化背景下phonics与小学英语语音教学[J].新课程（上），2015（12）：77-77.

作者简介

王蕊（1996-），女，回族，陕西西安人，研究生，西安外国语大学，英语教育学院，2018级学科教学英语专业。