吉林省红色资源在高校思想政治教育中的运用研究

王艳

摘 要：新时期下，随着我国教育体系的不断深化改革，素质教育和新课改全面实行，各个学科都面临着改革与创新，思想政治教育作为高等教育的基础学科，其重要性和作用性日益凸显，其教学改革进程也受到了公众和社会的高度重视。本文主要针对吉林省红色教育资源在高校思想政治教育中的运用进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

关键词：吉林省红色资源;高校思想政治教育;具体运用;分析

基金项目：本文系吉林省高等教育学会2018年度高教科研课题“红色资源在高职思政课建设中的开发与利用研究——以吉林省为例”研究成果之一（项目编号：JGJX2018D455）。

大学生作为我国经济建设和社会发展的中坚力量，其理想信念、思想意识、行为观念和价值取向与社会主义事业发展具有密切关系，但是在社会发展新形势下，改革开放政策持续深入，各种西方思潮涌入我国，对大学生群体带来了一定的冲击和挑战，拜金主义、个人主义以及享乐主义在校园中所有抬头，思政教育的重要性日益凸显。红色资源作为思政教育的重要载体，其凝聚了民族精神和意识价值，其是特定时期的文化产物，是时代精神和民族气节的升华和体现，在思政教育中运用红色资源，可以更好的复原过去、诉说过去，带给学生以精神和心灵的震撼，体会革命先辈开天辟地、艰苦奋斗的精神，净化社会和校园环境，对提升思政教育的实效性和针对性具有积极意义和重要价值。

1 吉林省红色资源在思想政治教育中的价值

1）区域特色性。吉林省具有重要的战略位置，其位于我国东北平原腹地，红色资源以国家富强、巩固边疆、民族团结为核心内容，集时代、革命、民族等文化为一体，具有鲜明的趋于特色性。自古以来，吉林人民便在白山黑水中辛勤劳作，在长期的生产生活中形成了善于交往、乐善好施、热情好客的传统，在民族抗日和国家解放斗争中，吉林人民在共产党的领导者发挥了百折不挠、勤劳勇敢的优良传统，迸发了舍我其谁、英勇顽强的斗争精神，其应用于思政教育中具有天然的育人优势。

2）丰富多样性。吉林省地理位置优越，地形差异较为明显，江湖河网、平原山地交相辉映，生活了回族、朝族、蒙族、满族以及汉族等多个民族，不同民族在共产党的领导下团结一致、和平相处，红色资源在吉林省的分布也极为平均和广泛，珍贵文物、革命遗迹和历史档案都体现了革命先辈的高尚品质、爱国情怀、坚定信念以及崇高理想。例如吉林省东部的红色资源以东北抗联精神为主、中西部红色资源以解放战争历史遗迹为主，具有多样、丰富的特点。通过相关调查统计显示，吉林省的革命文艺作品多达39个、革命文物数量17个、革命遗址57处，这些宝贵的红色资源都是革命先辈为人民解放和民族独立而留下的光辉历程，突出体现了吉林人民坚定顽强、百折不挠的精神，是我国革命史的关键组成部分。

3）区域首创性。在新民主主义革命时期，吉林人民在党的领导下，创造了辉煌的抗战历史，其中蕴含了教育主旨性强、内涵丰富的革命精神，解放战争、抗日抗争以及土地革命战争都在吉林的大地上孕育除了具有鲜明特色的地域革命精神，承载了记录了吉林人民的革命历史记忆。同时，在革命历程中，吉林地区先后涌现出了大量的革命事迹和革命先烈，在关东大地具有革命首创性。例如临江保卫战、解放长春战役、四平战役、成立抗日联军、成立东北人民革命军、建立龙窑水洞苏维埃政府等，这些事迹都具有首创性精神，是开展思政教育的宝贵资源。

4）历史生动性。在人民解放和民族独立这一特殊历史时期，吉林省产生了大量、生动而宝贵的红色资源，充分体现了革命先烈乐观积极的革命精神和坚贞不渝的信念意识。红色资源是吉林省在特殊历史时期下产生的重要产物，其具有文化性、教育性和历史性，其还原了解放战争、抗日战争和土地革命时期，吉林人民在党的领导下，追求自由民主、民族解放和国家独立的光辉历程和峥嵘岁月。例如在民族独立战争中，涌现了大量英雄楷模和珍贵事迹，陈翰章、曹亚范、王德泰、魏拯民以及杨靖宇等抗联战士，为了国家解放而奉献了自己的青春和生命;又例如在解放战争时期，吉林人民权力支援前线，是国家解放的基础保障。在白山黑水大地下酝酿的红色精神，充分体现了吉林人民对自由、平等和独立的向往，其经得住空间和时间的考验，是对革命历史的生动还原。

2 吉林省红色资源在高校思想政治教育中的运用策略

1）丰富思政教育内容。思政教育的目的是通过理论学习促使学生获得思想和精神的升华，促使学生形成正确的理想信念和价值理念，进而成为一名合格的社會公民。吉林省红色资源具有特色性、丰富性以及革命性，将其作为思政教育内容，能够将理论知识和真实本质充分结合，进而提升思政教育的鲜活性。首先，吉林省红色资源蕴含了丰富的关东文化，凝聚了吉林人民在国家解放时期而形成的优秀文化，其集道德教育、理想教育和爱国教育为一体，高校在开展思政教育中，通过融入红色资源组织学生开展现场教育，例如组织开展“重走林海雪原”教学项目，带给学生以良好的教育体验;其次，在理论教学中，教师可以将红色资源与教材内容充分结合，促使学生更好的掌握和理解思政知识，以感情教育引发学生情感共鸣;最后，教师要认识到红色资源的育人价值，将其作为重要的教材补充融入到教学内容中，帮助学生更好的体会现今生活的来之不易，树立民族自豪感和国家荣誉感。

2）建设校园红色文化。校园文化是开展思政教育的重要资源，其具有陶冶学生道德情操和理想信念的作用，高校在应用吉林省红色资源中，要将其与校园文化建设充分结合，形成具有地域性的校园红色文化，对学生进行潜移默化的熏陶。首先，在建设校园硬件设施中，高校可以建设革命博物馆，并且以革命先烈和事迹的称呼对公寓、体育馆、食堂和教学楼进行命名;其次，高校还可以在教学楼中或者校园中塑造革命先烈或者历史事件的雕像，附以人物或者事迹简介，唤醒学生的民族自豪感和历史使命感;最后，充分利用校园内的宣传栏、广播以及校报等途径充分宣传红色文化，促使学生在平时的生活和学习中接受红色教育。

3）组织开展实践活动。实践活动是思政教育的关键组成部分，在吉林省红色资源应用中，高校需要发挥其内涵生动性、现场教育性和历史还原性，积极组织学生开展实践活动。首先，在建设高校社团中，组建以“苏维埃之友”、“东北抗联”等具有革命特色的团体，以学生团体为单位开展、红歌演唱、红色文学作品创作等实践活动;其次，定期组织学生到当地的红色遗址进行参观，带给学生以身心的震撼，突出思政实践活动的育人价值。

3 结语

总而言之，吉林省红色资源在思政教育中具有得天独厚的优势，高校领导和教师需要认识到红色资源的重要性和育人价值，在思政教育中合理应用，帮助学生形成正确爱国情怀、理想信念和道德品质，为我国经济建设输送高素质的现代化人才。

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