高中思想政治教学中如何培养学生的思想政治学科核心素养
2020-04-20李艳荣
李艳荣
【摘要】在核心素养下如何进行高中政治课教学的研究是高中思想政治教学的重要部分，培养学生良好的思想政治意识，使学生成为有理想，有责任，为社会做出积极贡献的有为青年。
【关键词】高中 思想政治教学 核心素养培养
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0083-01
高中思想政治课使高中学生培养德育素质的最重要的途径，是学生培养道德素质和高尚情操的主要渠道。在核心素养的大框架下，培养学生成为对社会有意义的人，树立高标准，严要求的道德准则，成为有社会责任感的有担当的人，就需要在高中的思想教育课中明细教师的教学任务目标，教师需要及时的更新教学的观念，利用有效的教学方式，优化教学的评价机制来完成。高中是进入大学的最后一个阶段，在这个阶段里建立对于社会的正确的认知观念，有利于其在大学中更好的学习和深造。
1.高中思想政治教学和核心素养的培育的必要性
2016年9月13日，在北京师范大学举行的中国学生发展核心素养研究成果发布会发布了《中国学生发展核心素养》，明确将核心素养界定为“主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。高中思想政治教学主要培养高中学生的正确的思想道德观念，为学生以后走入社会提供着最基础的素质教育。
2.高中思想政治核心素养的内容
2.1使学生拥有正确的政治认同
我国是社会主义国家，所以，在高中的思想政治教育中，培养学生的社会主义思想教育就成为了最重要的课题目标。首先教师需要让学生认识到我国的现状和意识形态，然后再进行有利于我国意识形态的相关的教学，使学生具有正确的对政治的认同。
2.2对高中生的理性思维模式进行培养
高中阶段的学生已经具有了独立的意识，教师应该在其独立意识的前提下培养他的理性思维模式。理性思维模式不仅可以帮助学生解决生活和学习中的问题，还可以引导其对美好生活产生追求和向往，能让学生对其自身价值有更客观的认知，从而建立更完善的独立的意识。在高中思想道德教育中，教师必须高度重视对于学生的理性思维的培养，使学生对自身有完整而具体的认知，在认知中调整自身的问题，改变学习和生活的现状。
2.3对高中生公共参与精神进行培养
高中的思想政治教育包含了很多内容，其中不仅具有对于国家政治国家经济的理解和分析，还有很多社会文化的培养内容。在社会中存在，就具有社会的属性，所以，在高中思想政治教育中，就需要培养学生的公共参与的精神，让学生懂的协作的重要性，共同保证社会的公共安全，提高学生的参与社会的积极性。
3.高中思想道德教育和核心素养培育的策略方法
3.1思想道德教育课堂教育模式进行优化
随着我国的信息技术的不断发展，现在的课堂教学模式已经发生了翻天覆地的变化，现在的多媒体的应用给高中课堂提供了更多更方便的教学模式，利用信息化技术在课堂内利用多媒体可以直观便捷的学习到更多元化的知识内容，微课堂的应用也让学习更加的方便。利用这些多媒体的应用进行核心素养的思想道德课堂的教育，对教学进行优化，使学生学习途径增多，知识掌握更牢固。
3.2让教学与生活相联系，提高教学的质量水平
高中思想政治课与生活息息相关，教师可以利用生活中的实例来引导学生参与其中，发表自己的观点和意见，借助生活化实例加深对于思想政治课核心素养的培育。这样的教学可以使学生更清晰的理解学习的目的，在学习的过程里直观感受学习内容，达到在生活中学习的目的。
3.3重视学生的思维逻辑的培育
高中思想政治课的培养目标使让学生具有高素质的思想道德观和高水平的思维逻辑能力。思维逻辑水平是学生学习的重要标准，对其学习具有重要的意义。学生的思维逻辑清晰就会对学习中的问题有很好的理解能力，并找到相应的解决方法，从而进行有效而快速的学习。在高中思想政治教育课程中，培养学生具有高素质的逻辑思维能力是学习此学科的关键。
3.4与社会实践相结合，培养学生的思想政治核心素养
学习是为了应用于生活，高中思想政治的学习更是为了以后学生在社会中得以发展其意识的打底工作，思想政治本来就源自于社会实践，所以，社会实践可以輔助培养学生的思想政治核心素养的形成。学校可以组织学生参加各种社会实践，在社会实践中找到学习内容的缩影，更深刻的体验到学习的重要性，也帮助了学生在学习过程里有深入的体验，得到知识内容的精髓所在。
结语
高中的思想政治教育和核心素养的培育可以通过很多种方式来实现，教师利用多媒体多种教学模式，让生活和教学相联系，提高学生对于课程的认知，学校通过组织社会实践也可以让同学们更深刻的体验到思想政治教育的重要性，从而培养其学习的兴趣，帮助学生建立正确的政治意识，为社会的发展做出贡献。
参考文献：
[1]杜蕊.基于核心素养的高中思想政治课堂教学原则[J].教育教学论坛，2018（05）：223-224.
