浅谈农村学校艺术校本课程实践研究

种天高

【摘要】随着时代的进步和社会经济的快速发展，人们要求教育要越来越重视学生的全面发展和综合素质的培养。而且，在人类发展的历史进程中，艺术的产生在很大程度上促进了人类精神文明的建设，提高了人类的精神境界。今天，对广大农村学校学生进行艺术教学，开发艺术校本课程，不仅体现了我们党的教育方针，全面落实素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。也激发了农村学生学习艺术的兴趣，还可以提高广大农村学校学生艺术表达能力，展现自我情感和艺术价值观的水平，也有利于促进新时代精神文明的建设，培养和提高农村学校学生的综合素质。本文主要讨论了对农村学校艺术校本课程的实践研究。

【关键词】艺术  农村学校  校本课程   实践研究

【中图分类号】G459      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0003-02

一、开发农村学校艺术校本课程的重要性和必要性

随着新时期我国对教育事业进行的一系列重要改革，新时代的教育方针要求我们应该更多的重视和培养学生的综合素质和人文素养，培养和促进学生德智体美的全面发展，从而更好的满足社会进步和发展对人才的综合需求。在广大的农村学校开发和设置艺术校本课程的教育教学，是最广泛的，真正意义的落实新时代党的教育方针，从而在很大程度上激发和提高了广大农村学生学习艺术课的兴趣，真正的提高他们的创造力和表达能力，从而促进农村学校学生更好更全面的发展。开发和建设艺术校本课程已经成为了当今教育发展的必然趋势，不仅能够培养学生个人的行为表现能力，还能够活跃和丰富学生的学习生活，促进学生的多项思维的发展。因此可以说，在广大农村学校开展艺术校本课程教学是非常重要的目的，并且也是非常必要的。我们要发展现代教育就必须适应时代的要求，采取必要可行的措施，真正的提高广大农村学校艺术校本课程实践水平和质量，从而最大程度发挥出艺术教学的作用，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。同时，艺术教育对于学生们是最喜欢、最感兴趣的课程，而且对学生们的大脑开发也有一定的积极作用，所以我们必须加强研究和开发适合广大农村学校艺术校本课程的实践。

二、农村学校艺术校本课程实践研究

1.结合农村学校的实际情况，促进农村学校学生更好的发展

我们在进行艺术校本课程教学训练时需要学生不断提高自己的协调能力，让他们的手、脑、眼……甚至其他肢体同时动起来。所以，这样的结果能够在很大程度上开发学生们的潜能，培养他们的创造意识，表现意识。而且，艺术教育作为一种高雅而舒展的活动，学生们在学习起来也是相对注意力比较集中，因此，艺术校本课程教育是十分适合进行课堂教学的方式。在进行艺术校本校本教学过程中，我们必须认识到重视学生在学习过程中主体地位的重要性，因为学生才是学习的主人，我们要尽可能采取适当的措施，既体现出学生学习的主体地位，又要努力促使学生主动进行学习。这就要求我们教师必须对每个学生的具体实际情况有一定的了解，在教学过程中充分尊重学生在学习过程中的主体地位，也要对不同的学生采取不同的教学方式，真正实现教无定法因材施教，从而促进广大的农村学校学生能够得到更好的，更全面的发展。而且教师必须重视激发学生们的各种学习潜能，创造各种各样的学习机会，促进农村学校学生真正发展。

2.注重探究教学方法，激发农村学生学习艺术课兴趣

随着我国教育事业的快速发展，对于农村学校开发艺术校本教学课程来说，既是机遇也是挑战，过去传统的教学方式已经不能够适应当今的教育新任务，新目标的要求。因此，广大的农村学校和教师必须能够顺应社会发展的潮流，真正转变传统的教学方法和模式，通过采用先进的教学手段，借助多媒体计算机技术辅助教学，从多角度全方位激发学生们的学习兴趣，努力提高农村学校学生们主动学习的积极性。虽然在他们自主学习过程中，会不可避免的会出现一些这样那样的错误，所以我们广大教师要针对这些具体的问题，有目标、有计划的将學生们分成一定的小组，鼓励和引导他们进行合作探究式的学习。同时，作为教师也应该充分了解学生们具体的实际情况，帮助他们解决在学习中出现的具体问题，或者设置一定的激励机制，鼓励他们表现自我、展现自己，进一步激发他们参与学习探究的积极性，对于艺术水平较低的学生，我们的广大教师要做到不抛弃、不放弃。教无定法，教育也无万能的成法，适合广大农村学校学生的教学方法就是最好的教学方法，合适的教学方法可以在一定程度上提高农村学校学生们学习艺术课的质量和水平，从而促进农村学生的真正意义上的全面发展。

3.加强农村学校艺术教学设施建设，提高农村教师艺术素养

对于广大农村学校来说，艺术校本课程教学要高质量、高水准的开展，拥有足够的、高质量的教学器材和仪器是非常重要的。要让广大农村学校学生直观的、真正的接触艺术，要让他们的触觉、听觉、视觉得以最大可能的拓展，只有拥有足够的艺术教学器材供学生们欣赏、接触、使用，才能最大程度的开发农村学校学生的学习艺术的潜力和提高他们的艺术水平，才能更好得让他们在艺术教育上取得进步和发展。因此，不论是教育部门、社会力量，还是农村学校自身，都应该加大对艺术校本课教学设施的投入，保证让每一个农村学校学生在艺术校本课程学习上都可以拥有属于自己的艺术学习器材。不仅如此，拥有一批高质量、高水平的艺术教学教师也是非常重要的。建设一支具有较高艺术素养的农村学校艺术教师，让他们留得住，蹲得下，才是对广大农村学校学生进行艺术校本课程教学的关键。但是我们的素质教育喊了很多年，对于广大农村学校学生来说还很有时代脱落感。这是因为我国的艺术教育本身就起步的比较晚，发展又比较缓慢，所以，直到今天对于广大农村学校来说，具有一批高质量高水平的艺术教师还是比较困难的，即使有一些也往往留不住，呆不久。这是事实，我们应该认识到这些问题的存在，更应该采取一些有效的措施和方法进行解决。比如，提高广大农村学校艺术课教学教师的待遇标准，解决他们的生活困难，职称困难，制定合理科学的培训机制，从而提高农村学校艺术校本课程教师整体的艺术素质等，让他们在农村学校留得住。无论怎样，想要提高农村学校艺术校本课程教学的质量和水平，拥有足够的高质量的艺术教学器材和高素质、高水准的艺术教师队伍是非常重要的，也是真正落实素质教育，提高农村学校艺术教育的关键所在。

今天，对于我国广大的农村学校艺术校本课程来说，尽管在这些年取得了一些成绩，有比较明显的进步和发展，但也在一些方面仍然存在着一定的问题，这就需要广大的农村学校和农村艺术教师能够转变观念，积极主动的改变传统的教学方法，创新教学方法适应时代潮流，全面实行素质教育。政府、社会、教育主管部门、学校，特别是农村学校要积极加大艺术教育教学的投入。积极建设一支农村学校艺术教师队伍，努力提高农村艺术教师的艺术素养，更好的激发农村学校学生学习兴趣，提高农村学校艺术校本课程的教学水平和质量，从而促进农村学校学生的艺术素质的更好发展。

参考文献：

[1]王瑞.农村中学美术校本课程实践的问题反思与策略研究[D].山东师范大学，2017.

[2]韩阳.辽西北地区农村音乐教育现状分析与研究[D].沈阳师范大学，2013.

[3]万丽君.走向公平——中国农村学校艺术教育的调查与行动研究[D].东北师范大学，2011.