钢琴教学中学生音乐表现力的培养研究

【摘要】钢琴作为重要的艺术表现形式之一，具有特殊的艺术表现力，主要表现在钢琴作品中独特的艺术感染力，包括节奏、情感、意镜以及个人专属的艺术审美价值。在钢琴的教学活动中，对学生音乐表现力的培养，能够进一步提升学生实际的演奏水平，增强表演者与观众之间的情感共鸣，使乐曲更富有活力和张力。但是，受传统教育理念的影响，钢琴教育更加关注学生对基础乐理知识的掌握，忽视了对学生理解力和表现力的培养，导致学生的钢琴演奏水平浮于表面，并没有实际的音乐素养。

【关键词】钢琴教学;音乐表现力;培养

【中图分类号】J624                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）05-0201-02

【本文著录格式】张弦.钢琴教学中学生音乐表现力的培养研究[J].北方音乐，2020，03（05）：201-202.

前言

独特的音乐表现力是每个钢琴演奏者所必备的音乐涵养，是乐曲活的灵魂的深刻体现。钢琴的音乐表现力，主要是演奏者通过对乐曲情感的诠释和表达，直击听众的内心世界引发共鸣，为观众带来一场视觉和听觉的音乐盛宴。钢琴具有音域宽广、音阶复杂的特点，学生通过对钢琴表演艺术的学习，强化自身的艺术审美，提高对音乐艺术的感知和感受。学生在培养钢琴表现力的同时，还要尝试在传统乐曲中融入新鲜的音乐元素，增强钢琴的新时代活力，提升我国钢琴的整体艺术文化水平。

一、音乐表现力概述

钢琴的演奏需要丰富的乐理知识和技巧经验，能够反映出个人深刻的思想内涵和表现力。钢琴独特的艺术魅力不仅体现在视觉和听觉上面，最重要的是音乐的艺术表现力，给观众带来心灵的洗涤和精神的感染。所谓的音乐表现力，就是通过对钢琴音色、节奏的控制和把握，将音乐的风格和情感表现完美的得以抒发，表现力演奏者独特的审美情趣。钢琴的词汇、曲调和演奏，都是钢琴艺术家经过多次深思熟虑才形成的艺术作品，反馈到听众身上便具有了多种多样的艺术表现，因此，凡是能够激发观众心灵感触，引导深刻感悟的钢琴表演都是具有艺术表现力的演奏。

二、音乐表现力的基本要素

（一）音乐特征是钢琴曲的关键

音乐包括内容、意境和情绪等主要因素，也是作品最主要的表现形式。音乐表现力离不开对音乐特征的研究，演奏者的表演技巧和经验，以及身世环境都决定了其作品的特征表现。从音乐的特征来看，抒情类的钢琴曲有《Journey》《星空》《致爱丽丝》等等，这类钢琴应该以优美的旋律加以诠释;悲伤的钢琴曲有《梦中的婚礼》《夜的钢琴曲五》《秋日私语》等等;节奏较为强烈的有《命运交响曲》《骑士》以及《欢乐颂》等乐曲，针对这类节奏性较强的乐曲，弹奏起来就需要较大力度和技巧。

（二）音乐的欣赏和分析能力亦是关键

音乐的表现力通常还考验学生综合的音乐涵养，钢琴的教育应当从乐曲本身的内容和情感表现入手，而不是注重技巧和乐理的教学，学生只有深刻地感知到钢琴曲背后的意境和情感，才能更好地将作曲表现出来，提升演奏水平。钢琴最佳表现力的体现是将钢琴演奏做到知行合一，给听众带来情感的感知和感受。

首先是对听觉能力的培养，在钢琴教学中注重对学生钢琴音色、音阶以及不同分辨率的讲述，引导学生通过听觉辨认乐曲风格和节奏的强弱变化，增强学生对不同曲调钢琴作品的学习，丰富学生的音乐特征。其次是感知能力的培养，引导学生在进行钢琴表演过程中融入自身的情感，激发与不同音乐的情感火花，提升创作水平。传统机械的钢琴教学模式，在对学生音乐表现力的塑造方面毫无帮助，因此，一定要加强对学生作品意境和风格的把握，引导学生自然的流露出音乐情感，通过作品传达个人审美和情感，才是钢琴表演的最佳状态。

三、音乐表现力的内在价值

（一）钢琴演奏的核心要求

钢琴的音乐表现力，重要体现在对作品的理解和感知方面，以及对高超演奏技巧的深刻表达，钢琴具有独特的音色和音域优势，著有“乐器之王”的美称。优美的音色和宽广的因素，使得其不但可以进行独奏，还可以进行合奏，这也是钢琴之所以传承几个世纪，并且越来越受人喜爱的重要原因。钢琴的演奏技巧对于演奏者来说具有绝对的重要性，但是专注技巧的提升，忽视对音乐作品情感、意境的学习和表达，钢琴表演难免空洞无神，也不是目前所准求的钢琴表演艺术。因此，要明确艺术强烈的表现力才是钢琴演奏和教育的核心环节，音乐思想的表达才是钢琴演奏的终极表达目标。

（二）钢琴教育的核心目标

教育的多元化发展，钢琴在高校的课程比例也有所上升，作为艺术的基础教育课程，目前的钢琴教学还存在许多的误区，没有正确认识到钢琴技术与音乐表现之间的关系所在。许多高校的教师只注重对学生的数量教学，忽视了对学生质的提升，将钢琴的表现力淡化于课程教学，导致学生只知其然不知其所以然，钢琴的缺乏丰富的表现力和感染力。钢琴教学还需要对学生想象力的培育，毕竟作曲都是经过钢琴艺术家丰富的想象创造而成，缺乏想象力的学生在钢琴表演中难免会失去感染力，更加不可能打動广大的音乐听众。要深知演奏技术的学习，是为了活的钢琴表演艺术服务，只有将艺术技巧与情感表达相结合，才能弹奏出优美灵活的钢琴乐曲，切实提升学生的钢琴演奏水准。

四、钢琴教学学生音乐表现力的现状

（一）学生整体素质和水平不高

经过调查分析，可以将目前钢琴教学的现状进行三种分类。第一类，是一些钢琴技巧不错且具有个人风格的学生，这类学生在钢琴教育中算是较为优质的，他们对钢琴的乐理知识和弹奏技巧的掌握都比较迅速，在不断地学习中还能形成独特的音乐曲风;第二类是能够掌握钢琴的纯技巧性训练，在学习中稳步发展自身的艺术文化，演奏较为熟练且手法比较干净的学习者，这类学生的劣势在于对表现力的学习方法和途径方面存在缺陷，导致演奏水平总是停滞不前;第三类是过于注重音乐的表现力，但是忽略了对硬性弹奏技巧的训练，空有感情但是没有能力，也很难在钢琴艺术方面取得较大的造诣。

（二）教师业务素质和敬业精神不足

教师业务素质主要体现在钢琴的专业技术水平，作为钢琴教师，首先必须具备的就是专业化的知识体系，以及较强的演奏技术能力。目前可以将钢琴教师分为三个等级，第一是钢琴的能力和教育能力都好的教师;第二类是专业能力有限，但是教育水平高的教师;第三类是专业演奏技巧没问题，但是教育方法有问题的教师。从此可以看出，学生钢琴表现力的优劣与教师能力有着绝对的关系。教师的品德修养主要是教学的态度，以及对学生的价值引导。教师的主要责任便是教书育人，教师的教育理念和教学方式，对学生的行为习惯和价值形成具有重要影响。

（三）考核评价方式的不恰当

现阶段，大多数高校都采用现场打分的钢琴考试方式，具体是指学生通过对练习曲、乐曲的弹奏，教师在现场对学生的表演进行分数评价。这种考核方式，容易使学生形成平时无须努力，在期末的时候对一首钢琴曲进行专项的练习便足够应对期末考试的心理，并且这种考查方式忽视对学生基础知识和技巧的考验，学生的临场发挥，以及教师的主观评价，并不能代表学生钢琴水平的如何，学生的艺术表现力也难以体现。导致这种现象的原因有很多，比如生源地学生音乐素养的不均衡、高校学习氛围不浓厚，或是钢琴教学方法不适当，又或者是对钢琴曲表达不够准确等等。

五、钢琴音乐表现力培养的重要举措

（一）音乐作品创作背景的分析

钢琴作品往往是艺术家情感和人生经历的真实写照，因此，钢琴的表现力还要加强对作品创作背景和内涵的分析和把握，只有真实体会作品中的意境和情感，才能更准确理解作品的表现力，提升演奏水平和能力;其次是对作者生平以及作曲风格的分析，加强对钢琴曲音乐特征和多元化音乐流派的掌握，提升演奏技巧和能力。针对较为舒缓的音乐作品，在演奏时一定要注重节奏的强弱变换，比如巴赫、海顿的音乐作品。又比如肖邦的《夜曲集》，这本钢琴作品集具有平和寂静、引人沉思的乐曲特征，在进行教学活动中，一定要将肖邦的身世背景以及创作环境进行深入的分析探讨，激发学生对创作者的情感共鸣。

（二）演奏技巧的高超把握

钢琴表现力的培养离不开高超的演奏技巧，针对某些错误的钢琴学习思想，教师应当及时加以纠正，改变只重视音乐表现力而忽视对演奏技巧的教学。钢琴教学的深入发展，市场上钢琴教学材料的复杂性，也给教师的教材挑选工作带来了难题，因此，教师一定要“撥开云雾”，寻找适当学生训练的钢琴教材，比如以《拜厄》为例，该本教材是德国钢琴家拜厄所著，包括入门的演奏教程以及基本乐理知识和不同的音阶联系等等。学生具备扎实的基本功底之后，才能深入学习乐曲的情感表现力，提升演奏水平。钢琴的演奏还需要对弹奏力度进行把握，在这项技术的训练中，学生一定要具备一定的耐力，保持良好的体力也是钢琴学习和弹奏的重要素质。

（三）培养良好的心理状态

钢琴表演多是现场演奏，因此，良好的心理素质能力也是培养学生表现力的重要方向。钢琴教师应当注重对学生表演心理状态的分析，及时调整影响学生钢琴学习和表演的不利因素，引导学生在钢琴弹奏中真情实录的表现，在平常训练中将学生带入现场演奏的环境中，逐步克服学生紧张的演奏心理，提升音乐表现力。加强对学生的意志锻炼，钢琴训练本身对学生的耐力具有一定的考查，高难度的乐曲会使人丧失兴趣，引发畏难心理，因此，在钢琴教学中一定要为学生创造良好的学习和训练环境，集中学生的注意力，解决各种客观影响因素带来学生的困扰，增强学生心理素质的基础上培养学生的音乐表现力。

六、结语

综上所述，音乐表现力的培养是目前钢琴教学中的核心发展目标，钢琴的表现力体现在对乐曲技艺、意境、情感等方面的共同追求，将听众带入钢琴曲的情感意境中，激发他们的内心力量，实现情感的迸发和共鸣。本文主要从作品创作背景、演奏技巧以及良好的心理素质等方面，对钢琴表现力的培养进行论述，希望教师引起重视，切实加强对学生表现力的实践培养。

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作者简介：张弦（1983—），女，无锡，南师大本科，初级，无锡市少年宫，研究方向：音乐教育，钢琴教育。