“互联网+”下有效开展高中思想政治教育之我见

于维永

摘 要：高中政治教学担负着向学生传授马克思主义基本理论和思想道德教育的双重任务，对学生进行有效的思想教育是政治教学的首要任务。在信息化社会中要有效地利用互联网，联系社会和学生的思想实际，进行有效的思想教育。

关键词：互联网+;高中政治教学;思想教育

【中图分类号】G【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2020）01B-0011-02

在新时代，“互联网+”思想渗透到了社会生活的各个领域，教育界不可避免地受到了信息技术发展的巨大影响。高中思想政治课教学担负着传授马克思主义基本理论、基本原理和思想政治教育的双重任务，对学生进行科学的人生观和世界观教育具有重要意义。

在互联网高速发展的背景下，如何把握机遇，利用互联网的积极作用，不断优化教学理念和教学结构，从而达到提升教学质量，培养学生优良品德的教学目标，这已经成为新时代高中政治教学的重要课题。

一、“互联网+”对高中思想政治教育提出了新的要求

在信息化时代，特别是互联网的普及和推广，学生的思想教育与政治课教学，在形式和内容上都发生了根本性的变化。互联网给高中政治教学开辟了广阔的前景，但也带了新的问题。如何利用现代化的信息网络资源进行有效的教学，已经成为高中思想政治课教学面临的一个新课题。

（一）利用“互联网+”有效开展针对学生的思想教育

互联网的快捷性和广泛性，为高中思想政治课教学提供了广阔的信息资源。在政治课教学中，教师可以利用互联网及时了解国际国内的时政信息、经济的发展信息。这会为学生进行有效的思想教育提供依据。

首先，“互联网+”是联系社会和实际进行思想教育的最重要的载体和信息工具。互联网是为人们提供快捷和便利查找信息的工具，可以利用网络了解世界，了解每一个国家的政治经济活动。我国近年来不断推出了相关政策法规，支持高中教育的信息化改革，并将教育信息化作为主要任务，从而让学生利用网络去了解世界、了解社会。

其次，高中教育信息化课堂的打造，已经是当下教育改革发展的大趋势。在社会信息不断爆炸的新时期，高中思想政治教育显然不能囿于传统，尤其高中政治课对学生的世界观、人生观、价值观的教育，必须与时俱进，紧扣社会发展进程。信息化的时代能够有效拓展学生的视野，使学生看得更多、视角更广阔，同时，教师、学校、家长也能通过互联网接触到更多元的教育方式。这种打破时间、空间的信息获取途径，已经成为当前高中教育改革的新潮流。

最后，高中政治课教学必须密切联系社会，联系学生的思想世界。互联网为我们搭起了联系实际的桥梁，要利用“互联网+”去改善教学方法和教学结构。通过互联网，教师能够获取更先进的教育理念，学习更丰富的教育方法，互联网给教学理念、教学过程和教学评价带来了显著的变化。结合“互联网+”，高中思想政治教学能够变得更加生动有趣，并有效增进教师和学生之间的交流，促进高中思想政治课堂教学的改革发展，为培养高品德、高素质的优秀人才提供物质基础。

（二）“互联网+”下高中思想政治教育面临的问题

高中思想政治教学必须联系学生的思想实际，而社会上的不正风气和消极的思潮，不可避免地会影响到学生的思想认识。在高中思想政治教学与“互联网+”相结合的过程中，存在以下几点问题：1.教师对“互联网+”的认识不足，思想观念落后，不能很好地将“互联网+”与教学实践相结合;2.教师被庞大的信息量干扰，不能准确抓取符合教学需要的信息，导致教学内容和教学效果出现偏差;3.教师过于依赖信息技术，忽视了思想政治教育的本质目的;4.在学生运用互联网技术时，缺乏良好的引导和沟通，导致学生的学习过程出现偏移;5.缺乏完善的评价管理机制，不能对学生的学习进行全面的评价和监督。

二、如何有效开展“互联网+”下的高中思想政治教育

（一）转变教学观念，建立以学生为主体的平等师生关系

教育观念支配着教师的教育行为。新课标实施后，以学生为中心的教育理念已经成为指导课堂教学的重要思想。教师应当深刻认识到这一教学观念，在教学中要坚持学生为本的出发点，建构平等和谐的师生关系，实现学生为中心的教学目标。

首先，每一节课的教学安排都应该体现学生为中心的教学思想，了解学生的感受和诉求，根据学生的实际情况，融入现代教育技术，制订适合学生的教学计划。

其次，正确认识师生的课堂关系，积极促成师生之间的良好沟通，这就包括在课上积极寻找学生感兴趣的话题，与学生进行良好的交流，以及在课后通过互联网等方式与学生保持联络，随时了解学生的新需求。

再次，运用多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强学生在思想政治教学中的主观能动性。

最后，关注学生的学习生活状态，随时倾听学生的内心，积极帮助学生解决学习生活上遇到的各类问题，打造师生之间亦师亦友的良好关系。

（二）明确以思想政治教育为核心，互联网技术为辅的教学模式

教师应当认识到，“互联网+”在高中思想政治教育中应当起到辅助的作用，其根本目的是推动高中思想政治教育的改革和进步。放到实践活动当中，就是要求：1.教师应积极了解当前教育技术的改革发展，引入适应教学需求的新技术;2.将教学内容同“互联网+”时代接轨，对教育信息的抓取应立足于学生的兴趣需求、新课程标准的要求，以及社会发展的实际需要等;3.教学内容应与实际生活相关联，结合网络技术，为学生构建多元化、生动的教学情境;4.重视时事与国际舆情的引入。在高中思想政治教育中，时事与国际舆情的变化将影响学生人生观、世界观、价值观的构建，因此教师必须与时俱进，随时引入新的社评消息，让学生足不出户也能了解世界。

（三）做好引导工作，在学生的思想受到互联网信息的负面影响时做出合理干涉

当今是一个信息爆炸的时代，社会和生活的信息化，使学生不可避免地接收着各种各样的信息。然而，高中阶段的学生，人生觀、价值观、世界观都处于形成时期，还没有成熟和稳定下来，高中思想政治课教师应当正确认识“互联网+”所带来的利与弊，对学生在学习过程中接收到外界信息的情况进行关注，细心了解学生的心理状态和情感状况，在学生的思想观念出现偏差时，及时介入，进行合理干涉，并培养学生筛选信息、分辨信息的能力，从而达到正确利用“互联网+”来推进高中生德育工作的目的。

（四）完善教学机制，借助互联网技术构建“学校—教师—家长”的教育架构

在高中思想政治教育中，不仅需要教师在课堂上进行先进的教学，同时，家庭教育和社会影响也具有非常重要的意义。因此，教师可以根据实际情况，积极建立与学生家长的关联，并通过学校支持、社会协助等，建立学校、教师、家长三方的联结，家长和学校应积极沟通，如建立微信群、开通家校网等，以便于教师能随时获取关于学生的新情况，了解学生的学习生活状态，从而对教育方法和教育目标进行调整，培养出符合社会需求的、具有综合素质能力的优秀人才。

综上所述，在“互联网+”的时代趋势下，我国高中思想政治教育应当顺应社会需求，不断进行教学理念、教学方法和技术的改革，不断推进新课改的进程，打造与时俱进的多元化高中政治教学课堂，让学生接受先进的教育，确保学生树立正确的人生观、世界观、价值观，帮助学生进一步提升思想觉悟、完善自我，最终达到提高综合素质能力的目标。

参考文献：

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[2]张强.“互联网+”背景下思想政治教育有效模式探析[J].长江丛刊，2017，（21）.

[3]吴玉娟.微时代下思想政治教育的再认识[J].山西青年，2018，（2）.