分析妇产科医生临床思维培养对诊疗能力的影响

施慧菁

【摘  要】目的：对诊疗能力受到妇产科医生临床思维培养的影响进行分析和探讨。方法：选取我院妇产科18名医护人员为研究对象，对其进行随机分为两组，每组人数9人，确保医生在此实验前没有接触过临床思维培养相关内容，其中对照组是常规在职培训，观察组采取临床思维培养，对两组医生实验干预前后的诊疗能力进行对比，且统计其满意度评价。结果：在干预之前两组医生诊疗能力不具有统计学意义，在干预之后，与对照组相比，观察组医生在治疗计划，疾病诊断，常规检查沟通技巧等方面具明显提升，该差异具有统计学意义，医生的总体满意度是95.5%，高于对照组的88.6%，该差异具有统计学意义。结论：对医生临床思维能力的培养，能提升医生临床诊断能力，提升对医生满意度。

【关键词】临床思维培养;妇产科;诊疗能力

【中图分类号】R197      【文献标识码】A       【文章编号】1672-3783（2020）03-0058-02

在临床医学知识方面，对患者进行检验信息，体检信息，基础信息等方面进行信息整合，从而形成一个能够进行推理疾病的情况，对其进行治疗和诊断，并且进行预测的证据链就是临床思维。临床思维已经不单指临床医疗方面，还包括人文学，心理学，社会学等方面内容。需要提升提升整体诊断效果，对患者的情况和信息进行判断和整合，从而更好的完成医疗治疗。在妇产科方面，患者的病情比较复杂，患者比较多，这就需要更高要求的诊断能力，所以，医生的思维能力对其诊断能力具有很大的影响，本文对其进行分析和探讨，主要内容如下：

1 资料和方法

1.1一般资料

选取我院妇产科18名医护人员，并将其作为研究对象，然后对其进行随机分为两组，每组医生人数是9人，并且确保医生在此次实验之前是没有接触过临床思维培养相关内容，其中对照组的医生当中有1名男医生，8名女医生。而观察组有2名男医生，7名女医生，两组医生的一般资料都不具有统计学意义，P>0.05。

1.2方法

对照组采用的是常规在职培训，按照常规妇产工作进行诊疗，而观察组则采取临床思维培养，主要内容是：

第一，培养整体观念：进行讲座，安排专家讲解说明临床思维的概念和相关内容，对其重要性进行强调和说明，对医生的认知能力进行提升。本次实验研究对象的数量不多，所以在对其进行培训的时候需要进行互动，和每一位参与者进行沟通，点评其工作习惯，根据临床思维的形式进行分析，对医生的思维能力进行提升，提高医生的认可度。在培训计划刚开始，需要培养其整体观念，主要是促进医生初步了解培训计划内容，促进其积极的参与其中，接受思维模式相关内容和概念，为之后的培训奠定基础。

第二，剖析经典案例：由于很多医生长期工作形成了一定的工作习惯，并且对其思维能力进行影响，造成了其思维障碍，为更的建思维模，需剖析临床案例，对医生进行引导，促进其思维模式的转变。根据妇产科相关工作要求，带教者需要选择案例，并且展示实际成果，对医生对思维模式的认可度进行提升，提高医生思维能力。另外，还需要推倒其以往的一些习惯，建立新的思维模式，所以，进行实际临床案例剖析的效果是很好的，另外，在剖析讲解过程中可以引用伦理学和心理学相关内容，拓展医生的思维，能够全面的提高其认识。

第三，主动培养：医生长期工作以后就会形成自己思维定式，面对新的事物也很难有学习的积极性，这对临床思维的影响是很大的，所以，通过培训和案例剖析的学习，就需要对医生学习的热情进行提升，引导医生分析问题，解决问题。激发医生在不同诊疗情况下的积极性和学习热情。医生形成了一定的诊疗思维框架后可以进行交流和讨论，在小组治疗讨论分析经典案例，寻找最佳的思维模式，彼此之间交流经验，拓展思维。

1.3统计学方法

采用相关软件对数据进行处理和分析，运用t检验法，对P<0.05为具有统计学意义。

2 结果

2.1对两组医生干预的诊疗能力进行评分

比较两组医生干预前诊疗能力，发展其差异不具有统计学意义。而干预后，观察组在常规检查基础上的相关诊疗内容评分如下，还差异具有统计学意义P<0.05。

2.2两组医生的满意度比较情况

对照组医生的满意度为88.6%，观察组医生的满意度为95.5%，该差异具有统计学意义。

3 讨论

在妇产科，患者的病情很复杂，医生需要面临的患者人数也是非常多的，并且更多的女性内外生殖器的疾病，在患者和疾病一些因素影响下，医生的治疗方案和诊断情况会受到其影响。长期下去，医生会形成固有的思维定式，那么就会造成误诊率的上升。所以，医生需要保持清醒头脑，更好的作用逻辑思维能力，对诊疗质量进行提高。临床思维是非常有效的，能够准确判断患者的一些信息，能够分析患者的心理，生理，家庭一些状况，能够更好的做出判断，所以，是非常符合诊断要求的。

传统的培训模式更多注重培养和提升医生的理论知识，那么这样的模式是有一定限制的，在实际应用当中发挥的效果有限，而临床思维模式更加注重医生思维能力的培养，需要医生形成一定的思维模式。医生需要更好的判断患者的相关信息，从而制定诊疗计划，根据患者的需求對其进行优化，从而提升诊疗质量。

本次研究表明，在干预之前两组医生的诊疗能力不具有统计学意义，在干预之后，与对照组相比，观察组医生在治疗计划，疾病诊断，常规检查，沟通技巧等方面具有明显的提升。该差异具有统计学意义。并且医生的总体满意度是95.5%，高于对照组的88.6%。该差异具有统计学意义。

所以，对医生临床思维能力的培养，能提升医生临床诊断能力，提升对医生满意度。

参考文献

[1] 赵春莉，赵赛红.妇产科医生的临床思维培养[J].中医药管理杂质，2016（12）.