基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略

何英

摘  要：现代化社会发展日新月异，各行各业都迎来了新的机遇。在教育行业，核心素养理念逐渐深入到课程教学中，传统应试教育已经不适合当前瞬息万变的社会。尤其是在我国面向国际化发展的阶段，初中的教育逐渐转向引导学生逻辑发展，培养文化素养和人际交流方面。如何创新英语阅读教学，让学生熟练掌握英语，打开国际交流的第一步，成为教学重点。

关键词：核心素养;初中教育;英语阅读

信息技术时代的来临推动社会经济发展，我国也逐渐面向全球化发展，在外交领域也取得了显著成就。英语成为各国文化交流，贸易发展的国际化语言。在小学的英语单词的基础上，初中阶段开始学习英语知识的语法结构，让学生能够学会完整地用英语表达。除了英语课堂的基本教学之外，英语阅读是提升成绩最有效的方法之一。阅读可以让学生锻炼英语语感，积累更多词汇，熟悉句型句式的应用，提高知识储备量。在核心素养的教育理念下，教师要创新教学方式，让学生养成良好的英语阅读习惯，通过英语阅读拓展延伸思维，提高英语表达能力，为国家外交事业发展不断努力。

1 英语教学核心素养的内涵阐述

英语作为国际交流的语言，是当前教育行业的重点学科之一。核心素养的教学理念逐渐普及，对英语的学习也不再是看中分数为主，而是要全面培育学生的英语交流表达能力、国际化思维品质以及尊重文化多样性。英语是西方发达国家的母语，跟中文一样都是历经千年的智慧结晶沉淀，蕴含着丰富的文化价值。不能只单纯地教学中英文互译，而是要通过英语阅读进行文化传输，让学生能够理解阅读中包含的文化素养、地理风俗特色。通过英语阅读可以认识西方更多的先进理念，加以吸收改革，为我国文化传承创新注入新的生命力。在全球化趋势的推动下，我国外交事业已经迎来了新的机遇，英语外交人才的培育是国家外交事业的基础保障，能够让学生通过不同国家的文化知识，形成正确的世界观，面对严峻的世界局势，能够用发展的眼光看待。

2 核心素养理念下初中英语阅读教学改革措施

2.1利用多媒体开设情境阅读教学，提高学生学习兴趣

不管是任何科目的学习，学生能够对其保持兴趣，就是成功进入学习状态的第一步。兴趣是最好的老师，初中阶段的学生逻辑思维正处于开发期，对于英语阅读教学还是处于探索阶段。这时候加以开设情境教学，引起学生的阅读兴趣，学生就会主动地去研究分析句型结构、句式用法，学会灵活分析句子表达的意思，解析全文。

在信息技术时代，作为推動全球化的高科技，利用多媒体进行英语阅读教学辅助，开设情境教学，能够拓展学生的视野，锻炼逻辑思维发展。多媒体情境阅读教学能够结合全国优秀教学案例，选取最有意义的教材进行深入分析讲解，通过多媒体投影打造出实像化的情境课堂，比传统的板书教学更加灵活，涵盖知识范围更广阔。让学生通过互联网更加直观地认识了解西方国家的地理文化、人文风俗，对英语保持着学习兴趣，主动寻求相关资料拓展阅读层面，积累更多词汇量，掌握英语阅读学习规律，面对各类换汤不换药的题型学会灵活转变思维。在核心素养的指导下，教育的重心不再以分数为标准划分学生，而是要培养学生正确的价值三观，面向国际化发展能够保持多元化思维，尊重理解其他国家的文化，对其进行批判继承。引导学生认识到自身肩负国家外交事业发展的荣誉感和使命感，更加严格要求自己，努力学习，成为综合素质全面发展的优秀青少年。

2.2 尊重学生思维发展差异，开展小组合作学习

不管是语文阅读还是英语阅读，对于篇幅字数比较多的阅读题目，学生会望而生畏。因为阅读理解靠的是词汇量的积累，很多学生本身英语知识掌握就比较薄弱，对于英语阅读根本无从下手。初中阶段的学生刚从小学升上来，对老师可能还不熟悉，不敢主动举手提问，也不敢寻求其他同学的帮助。长期积累的英语学习难题会让学生望而却步，对英语再也没有学习兴趣。

教师在英语阅读教学时，可以根据学生思维发展差异、对英语知识点的掌握程度，划分小组合作学习模式，但是不能注意“强强联合”或者“弱弱组队”，要进行差异划分。比如有些学生记单词有快速有效的记忆方法，有些同学对句型句式熟练运用等，让英语知识掌握比较全面的同学带动学习兴趣低下的，开展互补互助团队合作。通过小组合作分层教学，让比较消极学习的学生能够看到自身不足，激发起学生的斗志，虚心向优秀的同学学习，取长补短，提高学生的英语综合水平。而且小组合作模式还能有助于拓展知识面。例如购买英语课外书籍的时候，小组可以自由组合，每个人买不同的书，然后小组之间相互借阅，遇到不理解的地方可以互相帮助，解答疑问。通过阅读提升英语语感，积累词汇量，在学习士气高涨的氛围中，对英语保持着积极学习的兴趣，提升学习效率。

3 结语

核心素养理念的新兴教育理念逐渐普及。对初中英语阅读进行教学时，老师要注意以学生思维发展为主，创新教学策略，引起学生的学习兴趣，在学习上能够互帮互助，共同进步。同时开展多媒体阅读教学，让学生通过情境教学，积累词汇量，锻炼语感，深入感受外国文化的风俗特色，树立正确价值观，面对国际竞争保持理性的态度，为祖国强大发展而努力。

参考文献：

[1]周玉禄.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].中外交流，2018（17）：149.

[2]王艳琴.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].中外交流，2018（32）：144.

[3]廖碧萍.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].中学课程辅导（教学研究），2018（5）：77.