高职院校基本乐理教学有效性的提升策略分析

摘要：基本乐理知识的学习有利于培养艺术情操与人文素养，能促进学生的全面发展，因此高职院校要注重对学生基础乐理知识的教学。本文主要阐述了，提高高职院校基本乐理知识教学有效性的重要意义以及提高乐理知识教学有效性的具体措施。

关键词：乐理知识;艺术素养;网络资源

引言：

随着我国素质教育理念的不断普及，高职院校教学内容也随之扩展。基本乐理知识作为高职院校音乐学习以及相关专业学习的重要基础，由于学生音乐素养与音乐知识水平参差不齐，整体教学效果较差，为此高职院校必须积极创新基础乐理知识的教学方法，推动学生综合素质的提高。

1.提升高职院校基本乐理知识教学有效性的重要意义

1.1激发了学生的创造能力

音乐教学作为一种精神文明建设，对学生的情感培养以及创造能力培养有重要的推动作用，所以要通过日常的基础乐理知识教学来激发学生的想象力与创造能力。重视对于高职学生基础乐理知识的教学，可以使学生在拥有基本乐理知识的基础上，通过自身对音乐的认识，以及表达欲望来进行音乐创作，并能够充分发挥自身的发散性思维，基于乐理知识主动去探索音乐学习。

1.2提升学生的艺术修养

基本乐理知识作为艺术教学的重要内容，不仅能够丰富学生自身的知识体系，还能够陶冶学生的情操，培养学生的艺术情趣。基础乐理知识的学习作为学生认识音乐的重要途径，能够帮助学生从根本上了解音乐，且基础乐理知识的学习能使学生充分发展个人才能，凸显自身个性，提高自身的艺术修养。

1.3提高了学生的审美能力

在我国，高职院校普遍以促进学生就业为重要准则，忽视了高职院校学生艺术修养以及综合素质的培养。根据相关研究成果显示，重视成长期学生的艺术培养，有利于提高学生对美好事物的追求以及鉴赏能力。因此，基础乐理知识的学习能够有效提高学生的审美能力以及鉴赏能力。

2.提高高职院校基本乐理知识教学有效性的具体措施

2.1坚持因材施教的课堂教学原则

由于我国高职院校特殊性，学生的学习能力与基本音乐能力参差不齐，因此需要教师根据学生自身条件与客观情况因材施教。注重因材施教，首先，教师要全面了解学生的能力水平。由于我国应试教育体制的影响，致使大部分学校与学生家长忽视对于学生音乐水平的培养。为此要求教师对全班同学的音乐素养与学习能力有大致了解，在基于学生个人能力与兴趣爱好的基础上，为学生制定有针对性的教学计划。其次，教师要根据学生未来的职业需求与教学内容，科学合理制定教学目标与教学计划。我国高职院校的主要目的是促进学生就业，所以教师的教学计划应服务于学生未来就业需求与个人发展需求。例如，学生是幼师专业，教师的教学应重点应在于夯实基础音乐知识与儿歌音乐教学。最后，教师应选择适当的乐理知识教材。教师应根据不同专业对音乐基础知识的需求来选择合适的教材，针对音乐需求较低的专业可以适当简化教材，降低音乐学习难度。

2.2创新基本乐理知识的教学方法

高职教学要创新基本乐理知识的教学模式与教学方法，进而有效提升基本乐理知识教学的有效性。第一，教师可以通过使用现代化网络教学资源，推进学生的自主学习。随着现代化信息技术的快速发展，越來越多的教学设备、网络资源被应用到教学过程中，高职院校教师可以利用新型媒体技术来进行基础乐理知识的教学。例如，教师在讲述常见拍子与种类的内容时，可以在教材内容的基础上，将知识进行浓缩与整合，将把重点知识融合进视频当中，以此来推进学生的高效学习。第二，对乐理知识进行分块学习。基础乐理知识主要包括视、唱、练、耳四个大方面，教师可以将起学习内容分拆开来，根据其各自内容与特点，有针对性的进行整合与搭配，帮助学生进行模块式学习，让学生在充分理解乐理知识的同时，提升对乐理知识的掌握程度[1]。

2.3提升学生对乐理知识的学习兴趣

提升学生对乐理知识的学习兴趣是提高教师课堂教学有效性的重要基础。激发学生乐理知识的学习兴趣主要有以下两个方面：第一，使学生充分意识到基础乐理知识学习的重要性。音乐素养的培养对学生的发展有重要促进作用，既能够帮助学生提高艺术鉴赏能力和创造力，还能够充分彰显学生的个性，促进学生多方面发展。对于部分专业的学生来讲，基础乐理知识的学习，不仅能提高其自身的音乐素养还是未来职业发展的重要要求。例如，对于幼师专业的学生来说，幼师这一职业要求其具备音乐素养与钢琴能力，因此学生只有学好基础乐理知识，才能够进行后续音乐与钢琴演奏的学习，满足自身未来的职业发展需求。第二，教师可以适度调整教学方法，提升学生的学习兴趣。教师可以采用游戏型教学模式来激发学生自主学习兴趣，例如，在讲授节奏相关内容时，可以采用击鼓传花的游戏形式开展教学，通过对击鼓传花游戏规则的适当调整，来提升学生对所学知识的掌握程度。游戏教学形式可以使学生全面参与到课堂学习中，帮助教师了解学生对内容的掌握程度，进而推进课堂教学的有效性[2]。

2.4改进课堂教学模式

随着我国教育事业的发展，现阶段教学主要可分为网络教学与课堂教学两种形式，因此改进课堂教学模式也要从以上两方面入手，充分结合网络教学与实际教学的优点。第一，网络教学模式。现阶段我国教师普遍采用微课进行网络教学，教师将提前制作好的微课视频投放在公共网络空间当中，使学生可以通过网络随时观看与反复学习，此举能极大地提高教师教学的有效性。第二课堂教学模式。教师可以构建合作型课堂教学模式，加强学生之间的交流，引导学生在学习过程中互相帮助，有效突出学生在课堂学习中的主体性，优化学生之间音乐水平差异，提高学生的学习效率。

结束语：

音乐培养作为高职院校学生培养的重点方向之一，不仅能够提高学生的艺术素养与审美能力，也在一定程度上促进了学生的全面发展，提高其职业竞争力。高职院校作为重要的职业人才培养基地，应紧握教育发展需求，积极推进学生基础乐理知识教学，打造高素质的全面发展人才。

参考文献：

[1]张昕欣.高职院校基本乐理教学有效性的提升策略分析[J].戏剧之家，2019 （01）：193.

[2]张思思.解析高职院校基本乐理教学的有效途径[J].黄河之声，2017 （11）：27.

项目基金：安徽职业与成人教育协会2019年度教育科研规划课题：职业学校教育与社区教育融合研究。

作者简介：冯曦（1985.8-）女，民族：回，籍贯：安徽定远，学历：本科，职称：讲师，研究方向：音乐、职业教育。