现代信息技术在高中物理教学中的应用实践

姚涛

摘要：在高中物理教学中，运用现代信息技术进行物理教学可以将教材中比较抽象的知识变得更加形象具体，从而大大降低学生掌握教材理论知识的难度，不断提高高中物理教学实效。因此，在高中物理教学中，教师要积极利用现代信息技术进行物理辅助教学，以此可以增强学生的信息素养，不断促进学生的全面发展。

关键词：现代信息技术；高中物理；学习思维；实验教学；教学难点

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0096

随着现代科技的高速发展与不断普及，现代信息技术在高中物理教学中所扮演的角色已经越来越重要了，它为物理教学带来了一场大的变革，提高了教师的教学水平，创新了学生的学习方式，从而不断促进了高中物理教学有效性的提升。因此，在高中物理教学中，教师要积极地将现代信息技术运用到物理教学课堂中，以此可以增加物理教学的趣味性和直观性，从而能够让学生进行高效的物理学习，不断提高学生的物理成绩。下面，笔者将结合自身的教学实践感悟，对现代信息技术在高中物理教学中的应用进行一番阐述和说明。

一、运用现代信息技术激活学生学习思维

在高中物理教学中，激活学生的学习思维，让学生对教材中的知识进行深入探究与分析，可以增强学生的物理学习技能，不断提高学生的物理综合能力。那么，广大教育实践者应该怎样激活学生的学习思维呢？教学实践证明：利用现代信息技术进行物理教学，可以有效激活学生的学习思维，让学生深入领会物理知识的真谛。因此，在高中物理教学中，教师要积极运用现代信息技术激活学生的学习思维，以此调动学生的学习主动性，不断提高学生的学习效果。

例如，以“重力势能”为例，在讲述本节课的有关知识时，笔者先为学生播放了《雪崩》的微课视频，并结合视频，向学生提出了以下问题：为什么雪崩会有如此大的破坏力呢？这种能量是什么呢？它的能量是从哪里来的呢？以此提高了学生的学习期待，使学生带着问题进行了新课的学习。然后，笔者利用课件，为学生出示了以下问题：什么是重力势能呢？并让学生阅读了教材，掌握了重力势能的概念。接着，笔者顺势向学生出示了以下问题：影响重力势能的因素有哪些呢？并利用多媒体，为学生演示了有关的运动实例，让学生结合运动实例，探索了上述问题。之后，笔者为学生播放了《重力势能大小》的微课视频，让学生根据视频的指导，对教材中的内容进行了阅读与理解。最后，笔者利用课件，为学生出示了与本节课内容有关的练习题，让学生进行了解答，以此帮助学生巩固自己掌握的教材内容，并对学生进行了知识的补充，使学生构建了更为全面的物理知识体系。这样，教师通过运用现代信息技术激活学生的学习思维，提高了学生的思维敏捷性，使学生得到了良好的进步。

二、运用现代信息技术提高实验教学效率

实验教学在高中物理教学中占据着十分重要的组成部分，是学生深入掌握教材理论知识的一种重要方式。然而，由于实验器材、实验条件等的限制，許多实验不能在课堂中进行操作，导致学生不能很好地进行物理学习，难以取得良好的物理成绩，久而久之，将会打击学生进行物理学习的热情。鉴于此，在高中物理教学中，为了解决上述问题，教师可以将现代信息技术运用到实验教学中，以此提高实验教学效率，不断助力学生物理水平的提升。

例如，以“牛顿第一定律”为例，在讲述本节课的有关知识时，笔者先利用多媒体，为学生模拟了伽利略的理想斜面实验，并让学生结合实验的现象，总结了实验的结论，以此使学生对伽利略理想实验有深入的认知。然后，笔者结合学生得到的实验结论，为学生讲述了牛顿第一定律的内容，并对学生进行了牛顿第一定律的说明，以此使学生深入消化了牛顿第一定律的内容。之后，笔者利用多媒体，为学生出示了生活中常见的惯性实例，并结合有关生活实例，为学生讲述了惯性的知识，以此使学生联系实际进行了物理学习，不断强化了学生对教材知识的认识。这样，教师通过运用现代信息技术进行实验教学，使学生很好地观察了实验现象，加深了学生对教材中规律的理解，提高了学生的物理能力。

三、运用现代信息技术突破物理教学难点

在高中物理教学中，物理教材中收录的知识比较复杂、烦琐，许多学生对教材中重难点知识的理解总是停留在表面，难以深入消化，进行物理学习的信心不高，高中物理教学效果较差。鉴于此，在高中物理教学中，为了改善上述情况，教师可以运用现代信息技术突破物理教学的难点，以此让学生轻松地进行物理学习，从而缓解学生的学业负担，不断降低学生对高中物理教学的恐惧心理。

例如，以“向心力”为例，在讲述本节课的有关知识时，笔者先为学生播放了地球绕太阳转动的Flash动画，以此使学生初步认识了向心力。然后，笔者让学生对向心力的定义、方向、大小、特点以及作用效果进行了总结，并利用课件为学生出示了有关内容，让学生与自己总结的知识进行了对照，以此使学生进一步消化了自己掌握的理论知识。之后，笔者为学生出示了与教材内容有关的例题，让学生分析了向心力的来源，并让学生进行了简单的判断与计算，以此使学生进一步掌握教材中的重难点知识。最后，笔者结合有关例题，对学生进行要点点拨，从而不断提高学生的学习成效。这样，教师通过运用现代信息技术突破物理教学的难点，促使学生物理学习压力的降低，使学生获得强烈的自豪感和成就感，增强了学生进行物理学习的勇气。

总而言之，现代信息技术在高中物理教学中有十分广泛的应用前景。它可以为物理教学课堂注入新的生机和活力，不断提高物理教学的吸引力，从而能够让学生主动参与到物理教学活动中，不断提高学生的物理水平。因此，在今后的高中物理教学中，教师要善于利用现代信息技术进行物理辅助教学，从而能够为物理教学改革提供强有力的技术支持，不断促进高中物理教学改革的进程。

参考文献：

[1]潘伟.浅谈信息技术在高中物理教学中的应用[J].中小学电教（下半月），2017（1）.

[2]王怀生.浅谈信息技术在高中物理教学中的应用[J].中学教学参考，2017（11）.

（作者单位：安徽省蚌埠第二中学233090）