幼儿教育中如何培养孩子的合作能力

戴冬梅

摘要：现阶段，社会发展对于合作型人才的需求量越来越广泛，合作能力的强弱成为能否更好适应社会的评判标准之一，因此，拥有良好的合作能力是十分重要的。在幼儿阶段，是学习能力最强的阶段，在这个阶段培养孩子的合作能力是非常重要的，这里需要教师和家长的共同努力，方能给孩子树立一个良好的合作理念，更有助于他们日后的发展。

关键字：幼儿教育;合作能力;教师

引言

合作是人在生活工作中不可缺少的必要方式，拥有良好的合作能力是21世纪的社会对人才发展的必然需求，因此，如何培养自身的合作能力是立足于现代社会的基要。

幼儿时期是孩子接触学前教育的开始，这个阶段是孩童个人思维世界铸造的起点，在此阶段受到良好的教育对于孩子而言是非常重要的。真正良好的教育不仅仅局限于课本知识的学习，更要让孩子树立正确的思维方式、学会走出自己的小天地去融入大环境以及德智体美全方面能力的提高，因此，这个阶段是孩子培养合作能力最好的阶段。幼儿园要充分利用自身的资源优势，发挥管理者和教师的创造力，帮助孩子培养自身的合作意识和合作能力。

目前，我国现阶段的幼儿教育在合作能力的培养上存在一些不利因素，这些因素大大制约了幼儿能力的提高，所以，如何克服重重阻碍，对孩子进行良好的合作能力的培养，是本篇论文重点论述的事情。

现阶段幼儿教育的弊端

家庭因素

都说家长是孩子的第一位老师，因此，家长的在幼儿教育中占有很大比重。目前，一部分父母在幼儿教育方面能力欠缺，有的因为工作太忙无暇顾及孩子的发展，有些则对孩子过分溺爱，但是无论是那种情况，对于孩子的合作能力都不会带来积极的影响。有些家长对于孩子过分溺爱，导致孩子在思考问题上往往以自我为中心，慢慢的会养成自私、自傲的性格，在幼儿园与同学相处时，也会很难和同学们进行团结合作。再者，部分家长出于个人原因无暇顾及孩子的发展，这类条件下长大的孩子往往内心封闭，不愿意同别人交流，而且缺少了家庭教育的他们，也很少有自己的主见、人云亦云，这类孩子在与同学的交往中，往往不愿主动同他人交流，行为是胆怯懦弱的，也不利于合作意识的培养。

社会因素

在二胎政策放开之前，大多数家庭往往只有一个孩子，孩子作为维系家庭的纽带，自然也是整个家庭的中心，他们作为独生子很难体会到家庭合作。这种情况在步入幼儿园后表现更为明显，其核心表现就是以自我为中心，遇事不懂谦让，不顾及他人感受已经成为大多数独生子女的标签。他们很难树立合作意识，合作能力的培养更是难上加难，任性成为大多数独生子女的性格特点。

（三）托育机构因素

进入21世纪以来，随着人们生活水平的加快，女性逐渐步入社会工作，家长们受繁杂的工作影响，无暇照顾孩子，因此，托育机构渐渐发展起来。虽然托育机构的出现大大解放了父母的时间，但是对于孩子的教育也是存在很大问题的，主要原因在于托育机构的教师。对于培养孩子合作意识缺乏经验，无法运用科学有效的方式同幼儿进行良好的教育。教师倘若不能有计划的进行合作教学，不仅不会激发孩子们对于合作意识的养成，还会带来负面的作用。

在幼儿教育中培养孩子合作能力的方法

提高教师教育水平，正确引导幼儿合作

作为社会教育的初始，幼儿园的重要性不言而喻。因此，良好的教育水平对于幼儿合作意识的培养是非常重要的。许多小朋友刚开始离开父母进入幼儿园时，面对陌生的环境，出于害怕恐惧的心理，往往出现哭闹行为，在之后的学校生活中，也可能会封闭自己的内心，不愿和他人交流，遇到事情只会找老师解决。这种情况下，教师们可以利用学生的依赖心理，对其进行良好的教育，树立其合作意识。比如说，可以组织全班同学一起观察小蚂蚁，可以事先放置一小块食物在地上，吸引蚂蚁过来后，在叫来同学观察蚂蚁搬运食物，并在观察的过程中不断进行解说，以故事的形式让孩子知道合作的重要性，潜移默化的让他们意识到团结协作的重要性。

教师可以組织一些有关合作的小游戏，让大家共同参与，通过游戏的方式培养孩子的合作意识。比如，可以让孩子一起搭积木，几个人共同搭建一座漂亮的房子;或者让孩子共同完成一个表演情节，分配给他们不同的角色，并让他们代入角色去做该角色相关的事情，让他们齐心协力把这个情节做好。

联合家长，在学习和生活中共同培养孩子们的合作意识

对于幼儿而言，在园内的教育固然重要，家庭的教育也是必不可少。作为教师，要时常同家长反应孩子们的情况，家长也应把孩子的内心思想同教师说清楚说明白，形成教师家长联动机制，共同培养孩子们的兴趣爱好。比如，家长可以同孩子们一起观看有关合作的动画片，在娱乐中培养孩子们的合作意识;或者带孩子去参加一些集体竞赛类活动，孩子和家长一起比赛的过程中，也会带来积极的影响。

以身作则展现合作乐趣

教师在育儿过程中，孩子们会从刚开始的不熟悉逐渐变得依赖自己的教师，因此，教师的一言一行也会对孩子们产生影响。在日常工作中，教师可以积极同园长或者同事进行合作交流，共同探讨教学的方法，并一起组织教学活动，孩子们看着自己的老师和其他教师沟通合作的情况下，自然也会耳濡目染，慢慢学习与同学之间进行合作。因此，教师要积极发挥榜样的作用，为幼儿在学习生活中发挥重要的引导作用。

结束语

综上所述，现在社会对于合作的要求越来越高，而在幼儿时期，幼儿的学习能力非常强，因此，幼儿时期的合作观念养成是十分必要的。因此，在幼儿时期要进行良好的教导，无论对于教师而言还是家长而言，都要以身作则，这样方能培养好孩子的合作意识形成。

参考文献

[1] 李翠侠.如何在幼儿教育中培养幼儿的合作意识[J].科学中国人，2016（24）.

[2] 赵鲁梅.如何践行“生活即教育”理念——在一日生活中探寻幼儿交往能力和合作意识的养成[J].快乐阅读，2016（12）.

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