基于以人为本理念下的小学教育教学管理模式分析

刘发富

摘要：对于教育来说，小学阶段是把基础的关键时期，因此，在这个阶段里，老师要在教学过程中，建立正确的教育、教学意识，针对目前小学教育的真实情况展开分析，了解存在的不足。在教学的过程中，重视学生的主体地位，秉承以人为本的现代教育观念，适时的更新或自主创新教育模式。老师还要把以人为本的教育观念更加深入到真实的日常生活中，在现实的生活过程中，和学生或者家长进行适当的互动和交流，以此提高小学教学的有效性。因此，本文基于以人为本理念下的小学教育管理模式展开分析。

关键词：以人为本;小学教育;教学管理

一、小学教育管理中存在的问题

1、教学质量需要提高

我国的经济正在快速的发展中，随之而来的，是正在进一步获得改善和发展的教育事业，在当代小学教育教学管理中，因为小学生生来好动，相对来说较为贪玩，因此，老师在教学时，要善于利用现代的管理模式，鼓励学生自主学习，独立思考，从而有效学生的综合素质。但是，在目前的小学老师在教学过程中，由于对现代教学模式的理解不够彻底，教学方式用的还是填鸭式或灌输式，导致学生只会死记硬背。同时，在对学生进行管理的时候，无法做到以人为本的基本理念，从而使得学生出现厌学或叛逆的情况。

2、教学管理上缺少探索性和创新性

相对来说，小学生的自探能力是比较差的，对于小学生来说，还没能建立学习的主动性，缺少自主学习的意识，老师在教学过程中，应该努力塑料学生对于学习的兴趣，以及学习的主动性，从而提升学生自我探索的意识，令学生养形成较好的学习态度。但是，在现实的小学教学过程当中，老师没有很多的时间可以花费在教学管理上，部分的学生还会因为老师的管理而导致产生较大的学习压力，给教学发展带来负面影响。造成这种情况的主要原因就在于老师在教学管理上缺少探索性和创新性，无法使用具有创新思维的教学模式对学生进行课堂教学的有效引导，从而导致小学教学管理的效率不高。

3、学生的学习观念缺少科学性

小学生的特性决定了小学生在学习的过程中，比较难以集中注意力，相对更加贪玩，难以建立正确的学习观念。而在家庭的教育中，家长对于孩子的教育方式又缺少应有的科学性与合理性，使得教育对学生的启发效果较差，学生无法形成正确的、科学的学习观念。另外，家长在对学生的教育中，某些形为可能会使学生产生自私或爱攀比的不良习惯。因此，导致了学生缺少科学性的、正确的学习观念，无法和老师教学中的科学引导进行合理匹配，最终导致无法提高学生管理的效果。

二、基于以人为本理念下的小学教育管理模式的策略

1、传统教学思想的改变

在目前小学教育中，老师要适时地更改教育理念，创新发展课堂教学，使用科学合理的教学方法可以为学生构建较好的学习环境，使小学生在课堂教学中积极主动地学习和探索。因此老师要将这种方式，和教育理念彼此融入，彼此相互配合，本着以人为本的教学理念，将教学、管理中的工作以学生为主展开。同时，老师在进行教育管理时，还需要注意人性化，从而提高学生对于学习的积极性，并且要对传统教育模式的弊端有一定的认识，因为只有明白了弊端的存在，才会有去改变的想法，否则，就可能永远都无法获得进步。

2、秉承公平公正的原则

在教学管理中，老师需要建立正确的教学理念，使用公平公正的教育方法，充分贯彻以人为本的教育理念，进而高效地提高学生的学习激情。老师能够在教学过程中利用層级教学法和因人施教的教学方法，对于不一样的学生展开各不相同的管理模式，使所有学生都可以感受到来自于老师的关爱和鼓励，以及老师在教学中所秉承的公正性和责任性，从而有效提高学生学习主动性。

3、教育评价体系的创新

老师在教育管理的过程中，对学生实行评价时，也应遵循以人为本的教学理念。在传统的教育评价体系里，老师通常只会对学生的成绩展开评价，这种评价会给学生带去较大的心理压力，因此，老师应以以人为本的教学理念为基础，对教育评价体系进行创新，尊重学生在教学中所处的主体地位，充分发挥科学教育的特点，对学生展开分层式教学，对学生平日的成绩和表现应用综合性评价体系进行评价，对学生多加鼓励，从而推动小学生学习积极性和自信心的成长。

结语：总之，在以人为体的教学理念中，老师应持续建立正确的教学理念，在教学的过程中，不断超越自我，并将科学管理的理念渗入到小学教育教学管理中去，培养学生形成较好的学习习惯，提升学生对于学习的主动性和积极性。在教学的过程中，老师始终将学生放置于主体的位置上，和学生之间形成较为频繁的互动，严于律己，真正彰显出榜样的力量，从而使小学生在受教育的同时，还能养成正确的三观，为学生的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]周荣丽.浅析小学教学管理中教师行为的提升和转变[J].课程教育研究，2017（9）：253-254.

[2]欧加刚.浅谈小学教学管理中教师行为的提升与转变[J].小学教学研究，2017（26）：12-13.

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