在妇科护理中个体化健康教育的应用

信欣

【摘 要】   目的： 研究在妇科护理中个体化健康教育的应用效果。 方法： 以2018年7月-2019年5月来我院妇科接受治疗的128例患者为研究对象，根据就诊时间的先后顺序，将128例妇科患者分为对照组与治疗组，对对照组患者实施常规护理并开展常规健康教育，对治疗组患者实施个体化健康教育，之后以健康知识掌握率、护理满意度为指标，对比两组患者的健康教育效果。其中知识掌握率分为优秀、一般、差三个分支指标，护理满意度分为满意、一般、不满意三个分支指标。 结果： 经分析得知，在妇科护理中接受常规健康教育的对照组患者在知识掌握率方面低于接受个体化健康教育的治疗组患者，差异明显，具备统计学意义;治疗组患者的护理满意度高于对照组患者。 结论： 在妇科护理中对个体化健康教育进行应用能提升患者的护理满意度，加强对疾病的了解，从而改善疾病预后，据此应在临床实践中对个体化健康教育进行推广应用。

【关键词】  妇科护理;个体化健康教育;应用

【中图分类号】  R271.1      【文献标志码】B   【文章编号】1005-0019（2020）05-033-01

Application of individualized health education in gynecological nursing

Xinxin

Department of Gynecology， First People's Hospital of Jining City， Jining 272000

Abstract：

Objective：  To study the application effect of individualized health education in gynecological nursing.  Methods：  128 gynecologic patients treated in our hospital from July 2018 to May 2019 were divided into control group and treatment group according to the order of visiting time. The patients in control group were given routine nursing and routine health education， and the patients in treatment group were given individualized health education. After that， health knowledge mastery rate and nursing satisfaction were taken as indicators to compare the effect of health education between the two groups. Among them， knowledge mastery rate was divided into three sub-indicators： excellent， general and poor. Nursing satisfaction was divided into three sub-indicators： satisfaction， general and unsatisfactory.  Results：  The analysis shows that the knowledge mastery rate of the control group receiving routine health education in Gynecological Nursing is lower than that of the treatment group receiving individualized health education， the difference is obvious， with statistical significance; the nursing satisfaction of the treatment group is also higher than that of the control group.  Conclusion：  The application of individualized health education in Gynecological Nursing can improve patients'satisfaction with nursing， enhance their understanding of diseases， and improve the prognosis of diseases. Therefore， individualized health education should be popularized and applied in clinical practice.

Key words： Gynecological nursing; Individualized health education; Application

相比較于男性，女性更容易患上生殖系统疾病，对其进行治疗的主要方法为外科手术，但手术治疗必定会影响女性患者的身体状态，同时其在心理上也需要承受巨大的压力，严重影响了患者的生活质量。在妇科护理中，传统的健康教育比较笼统，缺乏针对性，有研究认为，实施个体化健康教育可对患者的压力进行缓解，减少其不良情绪，进而提升治疗效果。据此本文以2018年7月-2019年5月来我院妇科接受治疗的128例患者为研究对象，研究在妇科护理中个体化健康教育的应用效果。现将研究内容进行归纳整理，做出如下报道：

1 资料与方法

1.1 一般资料

以2018年7月-2019年5月来我院妇科接受治疗的128例患者为研究对象，根据就诊时间的先后顺序，将128例妇科患者分为对照组与治疗组，在64例对照组患者中，年龄在29-67岁之间，平均年龄（43.28±1.85） 岁;在64例治疗组患者中，年龄在31-65岁之间，平均年龄（44.28±1.28） 岁。在患者完全自愿的情况下将其纳入到整体研究中，对照组患者与治疗组患者的一般资料无统计学差异，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组 对对照组患者实施常规护理并开展常规健康教育，包括向患者介绍相关妇科疾病知识、用药知识等。

1.2.2 治疗组 对治疗组患者实施个体化健康教育，护理人员应加强与患者的交流，对患者的个体情况进行明确，之后根据其个体情况实施具有针对性的健康教育，在患者住院过程中，护理人员应保证每天与其进行至少十分钟的交流，同时应向其发放急性妇科健康教育卡，具体内容包括妇科疾病的相关临床表现、发病的主要原因、具体的治疗方法、并发症、预后以及预防措施等。

在患者入院后，护理人员应该热情、积极的向患者介绍医院周边的环境以及其自身必须要注意的相关事项。护理人员应询问患者的具体情况，对患者的需要和内心想法进行了解，如果患者存在着不良情绪，就应对其进行心理疏导，缓解患者的焦虑情绪，间接提升治疗效果。

1.3 观察指标

以健康知识掌握率、护理满意度为指标，对比两组患者的健康教育效果。其中知识掌握度包括分为优秀、一般、差三个分支指标，护理满意度分为满意、一般、不满意三个分支指标。

1.4 统计学方法

采用SPSS18.0统计学软件对所得数据进行处理，计量资料以百分比（%）、例数（n）表示，P<0.05说明差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者健康教育效果的比较 经分析得知，在妇科护理中接受常规健康教育的对照组患者在知识掌握度方面低于接受个体化健康教育的治疗组患者，差异明显，具备统计学意义，见表1：

2.2 两组患者护理满意度的比较 治疗组患者的护理满意度高于对照组患者。见表2：

3 讨论

在整体护理工作中健康教育十分重要，其主要能够通过健康宣导工作帮助患者缓解疾病给其带来的消极影响，促进其康复。对妇科疾病进行治疗的方式一般为手术，而女性患者的心态往往较为敏感，在疾病治疗过程中其心理上需要承受巨大的壓力，严重影响了患者的生活质量，因此应在妇科护理的过程中实施个体化健康教育，提升疾病治疗效果。本研究显示，在妇科护理中接受常规健康教育的对照组患者在知识掌握率方面低于接受个体化健康教育的治疗组患者，治疗组患者的护理满意度高于对照组患者，可见个体化健康教育在妇科护理中的应用具备良好的效果。

综上所述，在妇科护理中对个体化健康教育进行应用能提升患者的护理满意度，加强对疾病的了解，从而改善疾病预后，据此应在临床实践中对个体化健康教育进行推广应用。

参考文献

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[3] 郭倩，刘丹.在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果评价[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（05）：240-241.