“同心圆”中小学党建品牌建设的思考——以深圳市光明区实验学校党建品牌建设为例

广东省深圳市光明区实验学校 郭哲男 曾广波

深圳市光明区实验学校（以下简称“光实”），以“同心圆”党建活动为中心，通过管理机制和运行机制，把党建工作与学校日常工作有机结合，再利用“3+”路径，创建了“同心圆”中小学党建品牌。

一、建立“同心圆”中小学党建品牌的背景

（一）学校基层党建需要

《关于加强中小学党的建设工作的意见》指出要充分发挥中小学校党组织政治核心作用，健全和完善中小学党建工作管理体制，全面提升中小学校党组织建设水平，切实加强对中小学校党建工作的领导。

在深圳“双区一中心”战略转型期，建校15 年的光实需要综合融通学校党建工作，以党建工作品牌建设领导学校建设实际探索，坚持用党建引领学校教学、德育、科研、特色等各方面工作。

（二）教师队伍建设需要

中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员，把党的政治建设摆在首位。

学校教师336 人，平均年龄34.4岁。“90 后”92 人， 占 比27%。29岁（含）—46 岁（含）207 人，占比61%；硕士研究生45 人，占比13%；大学本科264 人，占比78%。年轻教师居多，要对教师进行坚定理想信念的培训，要围绕立德树人，心怀学生，深耕课堂。

（三）学生最大发展的需要

习近平总书记指出：“什么是同心圆？就是在党的领导下，动员全国各族人民，调动各方面积极性，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。”所谓同心圆，就是指中国共产党领导之下中华民族大团结大联合。学校的教育归根结底是立德树人，就要把对学生发展有利的条件都利用起来，把对学生发展有利的力量都团结起来。光实4700 多名学生中，非深圳户籍有2400 多个，家长学历普遍较低，关注学生的时间和精力较少，教育观念、方法尚待提高，辅导学生学习的能力欠缺，因此更需要各方合力。

二、“同心圆”中小学党建品牌的建立

光明实验学校现在正处在发展的节点，从规模扩张走向内涵式发展，学校依据发展需要，确立了以党建引领学校发展的治校方略，创建了“同心圆”中小学基层党建品牌。

（一）“同心圆”中小学党建品牌解读

“同心圆”中小学党建品牌就是以光实党总支为核心层，以学校教师队伍为支撑层，以全体学生为贴心层，以家长和社会共为连心层，以立德树人为根本任务。在引领学校内涵发展过程中，形成具有示范性、导向性、辐射力和高度精神认同的光实“同心圆”理念系统、视觉识别系统、行为识别系统，打造出一支极具组织力、专业力和创新力的忠诚的党员教师队伍。

图1

以上由五个不同群体形成四个同心环圈，虽然人员构成、功能作用不同，但这几个圆的圆心是光实党总支的领导。

（二）“同心圆”党建品牌管理机制和运行机制

学校基层党建品牌效应的增强，关键取决于学校党建品牌能否深度“融入”服务区域发展大局、“融合”区域教育实际工作、“黏合”教师学生家长的实际需求。

1.光实党总支创建“1+2+3”党员管理模式

以“把握一条主线、依托两大驱动、落实三个项目”为出发点和落脚点，在日常工作的基础上延伸，擦亮“同心圆”党建品牌。

（1）牢牢把握一条主线，夯实学校党总支组织生活的基础

光实党总支始终把学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题教育，一条主线贯穿始终。开展各类集中学习、开展主题党日活动、书记讲党课，学校开启“学原文谈感悟”之“每日一学”活动，党员们将理论与教学实践相结合。

（2）依托两大驱动，践行为学生和家长、社会服务的宗旨

立足学校内涵的发展两个驱动，即“质量与特色”上，学校崇尚科研兴校，鼓励教师带着问题钻研学术，带着困惑研究课堂，坚持科组同上一节课。学校逐步构建起国家课程和个性拓展课程，发现已开发艺术等六大类48 门149 科次个性拓展课程，搭建“选课制+走班制”的学习模式，开设心理健康和初中生生涯规划课，学校申报成为深圳市首批生涯教育试点初中。学校党总支以“学有优教”作为目标，持续开展质量提升工程，并形成学生素养测评的“光实体系”。

（3）落实三个项目，推动队伍建设提能增效

学校党建水平高不高，就看党员教师队伍素质硬不硬，再看学校整体教师队伍强不强。党总支立足三个项目“三级梯度培训培养项目”“九年一贯制的小初衔接项目”“融合生涯教育和育人价值的学科建设项目”提升教师队伍素养。

首先，三级梯度培训培养工程分别是针对新入职教师开展的“青蓝工程师徒结对”活动、针对入职五年左右的教师进行的重点培养工程、针对骨干教师进行的名师培养工程。开展“初心铸师魂、相约星讲堂”研讨会、“党员示范、薪火相传”师徒结对活动、“跟随导师足迹、锤炼党员教艺”跟岗培训等活动。

其次，“九年一贯制小初衔接”是要摸索出一条小初课程衔接的思路，展开有效研究，形成一贯的课程体系，在教法学法上达到融会贯通。学校层面：课程设置和考核评价的衔接；教师层面：学科知识和教学方法的衔接；学生层面：身心适应和学习方法的衔接。《九年一贯制学校小初课程衔接的实践研究》获得市级立项，目前，语数英三科已经初步形成衔接课程内容。

最后，科组建设要紧紧围绕提高办学质量和教育品质的主线，确定“党建如何引领光明教育高质量发展”等专题调研主题，着力为整改落实提供精准靶向。学校党总支组织“科组共读一本书”读书分享活动，从“一个不能少”到“每个都教好”再到“每个都学好”。新冠疫情期间坚持备课组同上一节课，分工明确责任到人，环节配合通力合作。

2.光实党总支实行“三位一体”运行机制

光实党总支完善以党总支为核心，家委会和社会各界协同合作的“学校—家长—社会”“三位一体”运行机制。学校设“学校—年级—班级”三级家委会组织，家委会有办公地点，家委会职责上墙，有家长接待中心；设有群众服务接待站。

围绕党建“圆心”，每一条回家的路就是“同心圆”的半径，通往每一个社区、每一个社会力量、每一个共建单位、每一个合作单位的路就是“同心圆”的半径。学校党总支开展以“一名党员一面旗帜”为主题的“共产党员示范岗”活动，组织党员教师家访；组织“党员送关怀，情暖老人心”“禁毒宣传进社区”“家校警为安全护航”“为广西百色浪平中学捐献校服”等志愿活动，党员们亮出身份，担当作为，成为“志愿先锋”。

三、“同心圆”党建品牌实现路径

“同心圆”光实党建品牌的创建不是一蹴而就，需要建立长效机制，促进学校党员干部、教师提升履职能力，转变工作作风，努力营造干事创业的良好氛围。光实党总支把“3+”，作为实现品牌建设的路径。

（一）重视制度规范，实行“管理+”

认真落实党建工作责任制，完善党内民主监督机制。坚持民主集中制原则，落实党员领导干部双重组织生活制度，不断落实党员对党内事务的知情权、参与权、选择权和监督权。健全党员队伍管理制度。建立健全组织生活制度，健全完善党员管理制度和联系群众制度，加强对党员的管理和监督，树立党员的良好形象。

（二）严格“三会一课”，实现“党员+”

通过定期组织“三会一课”活动，提升党员的党性修养；建立健全学习培训制度，不断提高党员的思想政治素质和岗位技能；确保党内生活规范化、制度化、经常化。突出培养发展教学骨干、德育骨干、管理骨干、各级各类领军人才，积极稳妥地发挥好党员教师骨干作用，在骨干教师中发展党员，重点在一线优秀教职员工中培养发展党员，提高教师党员素质。学校各类名师64人中，有党员34 人，占比53.1%。

（三）抓好阵地建设，实施“学科+”

学校设有“同心圆”党建活动中心，有团队活动室、有学科教研活动中心，有微信公众号等。学校的“同心圆”党建活动中心布置突出党建主题，突出活动阵地的管理使用，学校党总支定期组织党员、教师和员工开展组织生活、举办特色活动。学校党总支十分注重提升阵地配套的档次，做好与学校发展的结合，将党建工作融合进去。尤其是善于利用学科组、备课组阵地，把“管理+”和“党员+”的优势引进到科组、备课组，支部虽然不在备课组、学科组，但是支部管理深入贯彻到备课组。

四、“同心圆”党建品牌建设经验

习近平总书记指出：“我们必须以更大的决心和勇气抓好党的自身建设，确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。”光明实验学校党总支在创建“同心圆”党建品牌的过程中有“五个一”经验。

（一）抓好党总支一个主心骨

“中小学校党组织要紧紧围绕教育教学和管理中心任务，切实发挥党组织的政治核心作用”，教育部基础教育司吕玉刚司长指出，中小学党建工作管理体制理顺了，一批德才兼备的人才走进党组织领导班子，保证了党的基层组织在教育教学上的威信，就能较好发挥对教育中心工作的引领、促进和服务的作用。

学校完成党总支和三个支部改选活动，在新的一届党总支委员里，年龄结构 合 理，“60 后”2 人，“70 后”3 人，“80 后”2 人；新选支部书记“70 后”1人，“80 后”2 人。强化党建课题研究，每个支部都要有中小学党建专项课题。学校党总支书记“党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作”，被评为区内十佳基层党支部书记。

（二）为学生扣好人生第一粒扣子

通过开展“童心同语绘祖国”“我为祖国母亲比心”合照、《我和我的祖国》快闪、“我是护旗手”手抄报比赛、“我与祖国共成长”征文等丰富多彩的活动，对学生进行爱国主义教育。

体育形成“专项课+普修课+活动课”的课程模式；艺术教学方面，开展“器乐进课堂、天天有歌声”和“四百”活动；在科技课程方面，构建大、小课相结合的科技课程模式，形成园—馆—室三位一体的科技体验场所，编写一套五册科技校本教材。

（三）凝聚教师一股精气神

党建工作与师德师风建设紧密结合，杜绝党员教师的党性修养与专业素养“两张皮”现象。为更有效地把党组织工作和学校教育教学水乳交融到各项工作中，学校党总支进一步强化党员教师主体责任，加强岗位风险点管控，落实谈心谈话制度常态化。定期开展“每周一模范”活动，每周宣传一位先进党员事迹，发挥党员的示范引领作用；完善褒奖关怀制度，以身边事教育身边人，以身边人激励和带动更多党员教师立足本职岗位，争创比学赶超的良好氛围。

（四）做好一个好抓手家访

学校要求广大党员教师带头践行家访活动，在家访中特别关注留守儿童家庭、进城务工人员随迁子女家庭、残疾学生家庭、经济困难学生家庭、学习困难学生家庭，以及思想和学业有重大变化的学生家庭。

学校把家访工作纳入班主任考评、评优评先的机制中，为方便家长，家访一般都安排在下班后或者周六日，为教师减负，采取对重点学生实行实地走访，其他学生采取“互联网+”思维下的新型家访。通过家访，师生关系、家校合作、社区联动都正向发展，“传统+新型”家访成为师德师风建设的一个好抓手。

（五）摸索出区域带动一条新路子

学校党总支摸索出“内驱自我提升推党建，外输带动促发展”的路子。学校党总支利用“光明区委教育工委向民办学校派驻专职党支部书记，对民办学校党建、安全、教学、德育、科研等工作全面引领”的时机，为两所民办校输送了专职书记，他们都是长期在一线从事教育教学工作，并且拥有丰富的管理经验，获评过南粤优秀教师、深圳市十佳师德标兵的优秀党员。我校党总支根据区内新筹建学校工作需要，为5 所新建校输出多位业务骨干、管理骨干，为新学校的筹建、正常运行、业务提升做出了贡献。

五、“同心圆”党建品牌建设不足与展望

光实党总支通过构建中小学校党建工作理念、形式、载体，创新机制，初步打造了有竞争力、影响力的基础教育学校党建品牌，并用品牌标准来开展学校教育教学工作，用品牌形象来接受教师、学生、家长和社会各界监督，用品牌效应来提升中小学党建水平。

“同心圆”党建品牌建设存在着不足，从品牌的规划来看，光实“同心圆”党建品牌在深化培育和广泛推广品牌、提升品牌价值方面还做得不够，在延伸和巩固品牌中，仍然需要建设一些子品牌和特色项目作为有力支撑；从品牌的检验来看，由于品牌建设时间短，还未长时间接受“品牌必须接受市场洗礼”的历程，在党建品牌服务师生、家长方面还需要更进一步深入，还没有形成系统的检测标准体系。

“同心圆”党建品牌要依据“总结—命名—培育—提高—再总结—再培育—再提高”的基本思路，让品牌建设深化；要进一步把党建工作与当前工作充分融合，把党建工作和品牌建设的机制长效结合，把党建工作与解决教育教学、师生、家长实际问题相结合；要做好符合光实“同心圆”党建品牌建设的一整套科学评估标准，形成自己的评价体系。

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”坚持党的领导、加强党的建设是教育事业的根本保证，唯有全面做好党建工作，学校才有好的发展，才能有优秀的教育教学质量。