摭谈幼儿园教育对幼儿语言表达能力的培养

金文君

摘 要：在幼儿时期，语言表达能力的培养和识字的重要性相当，教师及家长朋友们，无论是在教学过程中，还是在日常生活当中，都要时刻注意孩子语言表达能力的培养，让孩子可以畅所欲言，爱说话，并且爱说完整的话。培养孩子语言表达能力是全社会的责任，从教师开始，从家长开始，让我们每一个人都重视孩子的语言表达能力的培养，让我们共同为幼儿营造一个畅所欲言的环境，让孩子随意随心表达自己，从而提高全社会幼儿的语言表达能力。

关键词：幼儿;语言;活动;能力

语言是人类最重要的交际工具，这句话被每一位教育工作者所熟悉。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，幼儿只有具备了一定的语言素质，能够正确运用语言，才谈得上今后的全面发展。语言表达能力，就是说话的能力，这不仅要求说出话来，还要有序、准确地说出来，能够表达一定的想法，是人们语言能力的重要体现。在幼儿园教育中，语言教育是非常重要的一个方面，对于幼儿今后的人际交往和生活产生了重要的影响，因此在幼儿园语言教育中培养幼儿的语言表达能力意义重大。

一、多次反复、大胆地让幼儿练说

初入幼儿园的孩子，因为环境陌生，周围的面孔也陌生，常常表现出焦虑，少言，哭等各种不良情绪，这是孩子表达自己无助于无奈的一种方式。消除了孩子的焦虑，也就间接对培养孩子的语言表达能力做出了贡献。幼儿教师可以采用入园鼓励有二人的方式，帮助幼儿消除焦虑等种种不良情绪。比如：在孩子入园一开始，幼儿教师要经常看到孩子的优点，多多表扬孩子，因为孩子的适应能力非常强，所以，在老师的影响下，孩子很快就会学会问老师"老师，早上好"，或者问某位小朋友早上好，这样孩子刚入园时的紧张和拘谨感就慢慢消失了。当孩子习惯了幼儿园的环境之后，他们的各种良好习惯也就养成了，同时他们也就敢于表达自己的内心想法了，从而也就提高了幼儿的语言表达能力。因此，在幼儿初入幼儿园的时候，老师一定要对幼儿多多表扬与鼓励。

二、为幼儿创设自由、宽松的环境

刚刚进入幼儿园，很多幼儿还是很胆小的，因为对周围的人和事都感到陌生，从而使得缺乏安全、感情绪不稳定，导致他们不敢在众人面前表现自己，甚至变得“沉默寡言”。对此，教师应善于发现，及时合理地为为幼儿创设一个舒适的环境。在课外的活动中，每个孩子都可以寻找到一个让他们觉得自由、宽松的空间，可以勇于表达自己的意愿。如：有一个平时少言寡语的小朋友，他每次都选择在活动室的一角自己玩材料，而且都一声不吭地根据材料的意思完成，但有时他也会轻声诉说玩的过程。我就经常有意地靠近他，鼓励他去讲一讲，对他的点滴进步给予及时地表扬，就是为了让他能踏出勇敢的一步。多给他们一个抚摸、一个笑容、都将能激发幼儿说话的欲望。于是，我又让他试着说给旁边的伙伴听，经过多次反复，他终于会主动地说话了，只是一直以来不敢说。

三、主题、生活的经验，让幼儿愿说

丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基礎，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。通过在非正式活动中积累的多次操作的经验和说的练习与幼儿在主题生活中获得的体验，使幼儿在正式的数活动中有话要说，有话愿说。如：在“分家家”的数活动中让孩子们根据物体的一个特征作肯定与否定的分类时，孩子们都很愿意说出自己分的理由：“有尖尖嘴的和没有尖尖嘴的;会飞的和不会飞的;有尾巴的和没有尾巴的”等等。这些语言的源泉来自于主题中，在主题开展的过程中，孩子们对动物的特征、生活习性等都有了一定的了解和掌握，因此，在说的过程中，都能抓住动物的明显特征来说，有了内容，孩子们就会很乐意去说。

四、注重在自主性游戏中培养幼儿的语言表达能力

小班的孩子模仿能力强，他们喜欢模仿成人的活动。因此，我在自主性游戏活动中开设了两个娃娃家和好几个活动区域。在一开始玩游戏的时候，孩子们在娃娃家只知道要扮演娃娃家的妈妈或者是娃娃家的爸爸，而且在游戏时也不会进行语言上的交流，就是在娃娃家走来走去，要么就是“妈妈”给“爸爸”吃东西这样的肢体语言。于是我在幼儿玩过游戏后请幼儿回去观察爸爸妈妈在家要做些什么事情，在吃东西前会怎么说。在玩游戏时我又以客人的身份去做客，和他们在游戏时交谈，引导他们在游戏时用语言来表达自己要做的事情。还生成了“小主人、小客人”的主题活动，在主题活动中开展“鸭哥哥请客”等一系列活动，使幼儿在游戏时知道怎么去做好娃娃家的主人和客人，怎样正确地使用礼貌用语进行交往。孩子们在游戏中不仅获得了游戏的乐趣，更重要的他们的语言表达能力在不断地提高。

总之，生活是语言的源泉，要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活，因此，在教育工作中，要为幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，以更好地促进幼儿思维发展，培养良好的口语表达能力。幼儿语言表达能力的培养是提高新世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。