多媒体技术在小学数学教学中的优势研究

张明贵

摘 要：多媒体技术普及到了各行各业中，对教育事业的进步也起到了极大的影响。而将多媒体技术应用在小学生数学的课堂教学中，则能够让数学教学活动变得更加生动形象，更能够引起小学生的注意力，同时还能够丰富教学的形式，增加小学数学教学的效果。为此本文结合多媒体技术的特征，研究其在小学数学教学中的应用优势。

关键词：多媒体技术;小学数学教学;教学优势

当前多媒体技术对推动社会生产的起到了不可替代的作用，人们的生活离不开多媒体技术。将教育活动与多媒体技术有机融合起来，则能够使其充分融合学科教育的优势，提升学科教学的质量。小学生处于特殊的阶段，在注意力方面容易出现不集中的现象，小学数学是为今后学习打基础的关键时期，作为小学数学的教师应加快推动教学方法的创新，结合新的教学工具，来加快推动教学过程的发展和完善。

一、多媒体技术在小学数学教学中的意义

（一）推动数学教学内容的丰富和完善，满足不同学生的教学需求

以往的数学教学活动主要是围绕着课本和老师展开的，因此在学习时缺乏生动性，而且教师通过板书教学需要花费大量的时间在板书上，因此也会对课堂传授的数学知识量产生影响。而将多媒体技术应用在小学数学的课堂中，则会发挥多媒体的优势。多媒体技术可以将声音和图片以及视频融合在一起，展现在课堂上，这样教师在授课时可以通过多媒体技术设计关于数学学习的动画等，让学生对所学习的数学知识更好的理解和认识。教师应加快创设良好的数学教学环境，并构建虚拟的教学实践情境，教师还应加快推动数学思想的传导，丰富学生的情感，从而增强学生数学学习的实践能力。

比如教师可以通过多媒体技术创设“青蛙探宝”的教学情境，可以通过多媒体技术来绘画出青蛙和荷叶的动画，并在每一个青蛙身上设计一个题目，通过答题和解题的方式来找到“宝藏”，起到活跃思维的效果，激发学生的创造潜力。

（二）培育学生的具体思维，增强学生的感悟能力

数学学习起来相对抽象，但是小学生在思维发展还停留于具象思维的阶段，所以为了让学生能够理解和掌握抽象的数学知识，就要将抽象的内容转变为具体的内容，从而达到启发学生创造思维和增强感悟能力的效果。为此，教师应科学运用多媒体技术，将动画融入到教学中，从而对抽象概念生成的过程进行记录，结合动态演示的方式来激发学生的感性认识，从而增强学生的学习数学的兴趣和积极性。比如，在学习长方体时，教师可以借助多媒体来抽象出长方体的平面结构，清晰的展现长方形的点棱面等，继而增强学生的抽象思维，提高学生对长方体的认识。

（三）优化多媒体教学的效果，巩固数学知识

通过应用多媒体技术创设数学学习的情境，在数学题目的设定上应由难至简，确保教学内容的循序渐进，逐渐增强学生的理解能力。多媒体技术可以增强资料检索的力度，还能够促进多媒体视频进行切换活动，继而让课堂上所教学的内容变得丰富多元。比如教师可以借助多媒体基础，将长方体实物融入到课堂教学中，结合多媒体技术呈现不同的长方形造型，继而让学生对长方体有更深入的理解，对长方体表面积或者体积的计算学习起到帮助。通过优化多媒体技术教学，还能够巩固数学知识，为今后的数学学习打好基础。

二、应用多媒体辅助教学的方法

（一）科学合理的制定数学课件

利用多媒体来制作数学课件，可以丰富数学的教学内容，但是对多媒体技术水平相对较低的教师来说，则使得数学多媒体课件制作起来存在难度，因此数学教师应熟悉计算机的技能，科学的制作数学课件。教师在制作数学课件时，教师应提升数学课件制定的科学性和合理性，解决数学课件在制作过程中存在的问题。通常情况下，课件在制作时会根据学生的实际情况，选择适合的工具，并结合不同的教材知识点，则会出现一定的差异。结合知识点演示的方式来制作课件，则能够让数学知识生动形象的深入到学生的心中。

（二）创新多媒体技术，优化教学效果

當前在数学教学环节中，教师如果只依靠多媒体技术，难以全面的提升多媒体技术。应用多媒体技术，应加强多媒体技术的创新，并提升教师与学生之间的互动和沟通，让师生之间建立和谐的关系，继而为提升数学学习效果奠定良好的条件。因此加快推动多媒体技术的创新，优化数学的教学效果非常重要，多媒体课件存在内容量偏大的问题，也使得学生在上课的时候存在无法消化课堂内容知识的现象，无法提升学习数学的效率，所以教师在教授小学数学的时候也应注意灵活搭配传统的教学手段，不能完全的摒弃传统教学手段，应注重选择适合提升学习数学学习效率的教学方式，以此来优化教学质量。

（三）增强多媒体内容的精确性

结合多媒体技术对教学内容进行展示时，应增强教学内容的多样性，让教学的内容变得丰富起来，从而达到拓宽学生思维和增强学生创造力的作用，提升课件内容的科学性和精确性。很多数学教师在授课的过程中喜欢应用多媒体技术演示数学知识，比如将去括号以后的知识信息展示出来，结合文字和音乐配合的方式来演示去括号的过程，由此来避免知识点之间出现混淆，从而增强教学内容的精准性，避免学生对数学知识产生不必要的误解，不利于学生数学的学习和知识水平的优化提升。

三、结语

现阶段，多媒体技术已经成为了现代教学的重要方法，为了更好地发挥多媒体教学的优势和特征，教师应提升多媒体技术应用的水平和熟练程度，并着力丰富和优化多媒体教学课堂的内容，结合动画以及视频等方式提升课堂教学的质量，为增强学生数学的核心素养和理解能力创造良好的条件，继而促进素质教育活动的有效开展。

参考文献：

[1]边秀丽.多媒体技术在小学数学教学中的应用研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2016，（11）：152.

[2]王金夏.基于多媒体技术的小学数学教学模式研究[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（8）：165-166.