“工学结合”培养模式下高职数学教学改革探析

桑金玲

摘 要：随着我国教育事业的不断发展与变化，“工学结合”培养模式已经受到越来越多教育者所关注，然而在实际应用过程中仍然存在着诸多问题，进而严重阻碍工学结合的有效实施。因此，笔者认为在高职数学教学过程中教师应当采用多样化的教学手段来推动工学结合的有效实施。

关键词：工学结合;高职;数学教学;改革探析

1 “工学结合”培养模式下高职数学教学面临的窘境

随着我国教育事业的不断发展与进步，越来越多的教育者开始关注“工学结合”的教学模式，然而在高职数学教学实际应用过程中依然存在着诸多问题，其中主要的问题包含以下几个方面。

首先，教学手法过于落后，使得学生在学习过程中很难提起兴趣，进而影响课堂教学效果。其次，教学内容上的单一，使得教师在进行授课时无法满足学生的学习需求。除此之外还有教师忽视不同学生的学习能力差异，依旧采用单一的教学方式来授课，这也使得学生很难有效的了解与掌握相关知识点，进而影响课堂教学效果。最后，也是较为重要的一点原因，在教学过程中教师没有设立科学、合理的教学评价体系，而是依然根据学生试卷的整体成绩来评判学生的好与坏，这种制度上的不完善在一定程度上也阻碍了学生的全面发展，进而影响整个课堂教学效果。以上这些问题的存在不仅严重制约着学生的全面发展，而且使学生今后的学习生活或者是未来走上工作岗位都受到一定的影响。

2 工学结合培养模式下高职数学教学改革策略

2.1 创新教学方式，注重理论与实践对接

所谓工学结合是指将学习与工作结合在一起的教育模式，其中教学模式主体包括学生、企业以及学校。它的积极作用是以职业为导向充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，将以课堂教学为主的教育模式与实际获取经验的校外工作相互结合，进而有效的培养学生各项能力。因此，笔者认为在开展高职数学教学过程中教师应当创新教学方式，进而有效的激发学生的学习兴趣。譬如，可以采用实际案例教学法、项目驱动教学法等多种形式的教学案例，通过以上这些方法可以有效的帮助学生快速了解与掌握数学知识，进而学会用数学解决实现问题，最终实现理论与实践的有效对接。

2.2 完善教学内容，加强专业人员培养对接

在开展高职数学教学过程中除了创新教学方式，注重理论与实践对接来提高教学效率之外，还应当完善教学内容，因为学生之所以需要学习是因为自身缺乏一定的专业知识。例如，在学习“常微分方程”一节时，教师可以为学生列举以下实际教学案例，如：倘若我国的国民经济总值为X（元），在随时间T（年）的不断变化而产生显影的变化率，其中变化率为6%，那么请问要想使我国国民经济总值在原来的基础上翻两倍应当需要多少年呢？教师在完善此节教学内容时，学生会根据题意进而建立符合实际要求的微分方程，再经过探讨与交流最终等到解题策略，由此可见，在上述实际教学案例中所设计到的数学概念有国民经济增长率等一系列的成本，然而这些最基本且显而易见的数学概念都是可以要求学生用导数来进行表达与描述的。

综上所述，在进行工学结合教学过程中应当完善教学内容，同时加强专业人员培养的对接，进而有效的强化学生解题思路，使学生能够将自身所掌握的数学知识运用到现实实际问题中，最终提高自身的实际问题解决能力，实现高效教学的目的。

2.3 采用因材施教，强化数学思维专业对接

在高職数学教学过程中由于学生的不同性格特点以及学习能力的不同，致使学生呈现出参差不齐的学习成果。因此，笔者认为为了满足不同学生的实际学习需求，能够使学生得到全面发展，教师应当结合工学结合的教学模式采用因材施教的教学方法来开展教学，进而有效的保障每一个学生都能够得到充分的发展。例如，在学习“概率论的基本概念”一节时可以从以下几个方面进行入手。首先，可以要求学生先进行基本概念学习，使学生掌握概率主要包含的内容，如：随机事件、实际实验、样本空间等内容，进而有效培养学生应对随机事件的处理能力，而这部分教学内容也经常出现在工程技术、经济管理等先关专业中。其次，教师可以针对不同学生学习能力的不同，将教学内容分割成基础学习模块、实际应用学习模块以及提高技能学习模块，再根据不同层次教学模块来对学生实施有针对性的教育指导，进而满足不同学生的学习需求，与此同时也能有效提高课堂教学效果，最终帮助学生与数学思维产生有效的对接。

2.4 完善教学评价，加强教学评价与学生发展对接

随着我国教育事业的不断发展与进步，教学评价已经被越来越多的教育者所关注，因为在教学过程中只有采用科学、合理的教学评价体系才能有效的帮助学生得到全方位的能力提高，进而使课堂教学效果达到预期的最佳状态。例如，在学习“微积分方程”一节时，首先，教师可以向学生布置课前作业以“微积分方式在现实生活中的应用”为题目，要求学生利用互联网进行搜集、查询相关素材资料，在搜集过程中拓宽学生的知识面，进而使学生获得更多更广阔的知识素材，而在某种程度上也为学生的未来学习生活奠定了夯实的基础。其次，教师在为学生布置课前作业时还应当设立完善的教学评价体系，因为只有设立一定的评价体系，学生才会在日常学习过程中积极踊跃的投入到学习氛围中，而最终的考核评价结果应当根据学生日常学习表现、实际学习状况等多个方面对学生进行考核与评价，而这种评价体系可以有效的帮助学生及时发现自身的不足之处，进而及时的做出调整与就纠正，这种实现全面提升学生数学综合的实力。

3 结语

综上所述，工学结合的教学模式是我国教育过程中不可缺少的一个有效途径，其最终的教育目的是将学生培养成具备全方位技能的优秀人才。因此，在开展高职数学教学过程中教师应当革新自身的教学手段，采用多样化的教学方式来提高学生整体综合实力，进而实现高效课堂教学的目的。

参考文献：

[1]曾亮.基于工学结合的高职机电类专业高等数学教学改革研究[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2015（01）.

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