浅谈幼儿班级管理和德育教育的融合

孙庆生

摘 要：德育教育在近年来越来越受重视，已经成为和智育、美育、体育等同等重要的教育部分，是确保幼儿健康成长、全面发展的基础。而要做好幼儿德育教育，则需要将德育和幼儿班级管理相结合，充分利用班级管理提供的良好环境，更加有效地开展德育工作。本文将简单分析幼儿班级管理与德育教育相融合的必要性，并对相应融合途径展开探讨，以供参考。

关键词：幼儿班级管理;德育教育;融合

幼儿班级管理一直都是幼儿教育的重要部分，是确保幼儿能够在健康和谐的环境下快乐成长的基础。尤其是在幼儿成长过程中遇到各种问题时，往往都需要教师通过科学、高效的班级管理，引导幼儿解决问题，健康成长。德育教育作为培养幼儿思想品德与行为规范的重要教育，其与幼儿班级管理有着极為密切的联系，深化二者的融合也十分有必要。

一、幼儿班级管理和德育教育相融合的必要性

幼儿班级管理工作既能对幼儿进行有效引导和管理，也能促进整个幼儿园管理工作的协调开展，能够从局部与整体两个层面推动幼儿教育工作的良好开展，为幼儿健康成长及全面发展提供有力支持。而德育教育作为幼儿教育的重要部分，其需要依托于一系列载体才能取得良好成效。过往的经验已经证明，干巴巴的理论式德育教育不符合幼儿身心特征，同时本身也存在方式单一、枯燥无聊等缺陷，难以取得良好德育效果。因此要想有效开展幼儿德育教育，应当将德育渗透到幼儿教育的方方面面，其中就包括幼儿班级管理。幼儿班级管理工作覆盖面极广，为德育教育的渗透提供了广阔切入点，并且能够为德育提供良好实践环境。而德育教育在幼儿班级管理中发挥作用，则有助于培养幼儿正确思想观念和行为习惯，促使幼儿辨别是非，主动配合教师完成班级管理工作。幼儿班级管理与德育教育的融合，能够实现二者的相互促进、共同发展，从而取得良好管理及教育效果。

二、幼儿班级管理和德育教育的融合路径

（一）教师为幼儿树立良好榜样

教师既是班级管理具体操作者，同时也是幼儿德育教育的实施者，对幼儿成长发展而言有着不可忽视的影响，发挥着引导作用。因此教师应当充分意识到自身对幼儿的影响作用，不断提高自身素质，为幼儿树立良好榜样，让幼儿在模仿自身的过程中学会遵守相应制度并形成良好思想品德。教师不管是在与幼儿日常相处的过程中，还是在开展各种教学活动的过程中，都应当遵守思想品德规范与相关行为准则，带领幼儿讲究个人卫生，做好教室清洁工作，礼貌地进行沟通交流，从多个方面做好榜样。幼儿在长期模仿教师行为的过程中，会在不知不觉中认同良好思想品德，同时遵守相关规章制度，养成不违反班级制度、不随意做出不良行为的习惯。

（二）幼儿教育活动中融入德育教育

幼儿班级管理工作范围极广，基本上包含了幼儿教育的方方面面，其中尤以幼儿教育活动最为重要。幼儿生性活泼好动，因此幼儿在幼儿园中基本上都是在个各种教育活动中度过，这些活动高度契合幼儿身心特征，既能令幼儿快乐、健康成长，也能起到良好教育效果，是教师进行幼儿班级管理时必须重视的部分。与此同时，幼儿教育活动也是最佳的德育教育载体。教师将幼儿教育活动与德育教育相融合，根据活动目标、内容、要求等渗透相应的德育内容，能够令幼儿在感受活动乐趣的同时，在不知不觉中轻易接受并主动探索德育内容，从而在长期活动后能够潜移默化地培养幼儿良好思想品德，对幼儿健康成长有着积极意义。例如在组织幼儿开展碳化木构建活动时，教师需要加强班级管理，制定完善的活动规则与制度，尤其要对安全管理部分进行科学、详细制定，保护幼儿活动安全。

（三）突出班级常规中的德育内容

幼儿班级管理离不开各种班级常规制度，这是规范幼儿行为，促使幼儿形成正确认知并养成良好行为习惯的重要基础与指导。教师应当将德育内容渗透到班级常规之中，让幼儿在遵守规范制度的同时，不知不觉地受到良好熏陶，在养成良好行为习惯的过程中真正理解正确思想，践行道德品质。例如教师在班级卫生常规制度中，融入了培养幼儿勤劳俭朴品质的德育内容，让幼儿能够做到自己的个人卫生自己负责，引导幼儿学生自己穿衣、洗脸、刷牙、收拾床铺及玩具等。同时培养幼儿爱护公共卫生、主动对教室卫生加以维护的习惯。

（四）将德育教育与班级管理直接挂钩

将德育教育和幼儿班级管理直接挂钩，能够让德育成为班级管理的一部分，从而利用其它班级管理内容促进德育工作发展，同时依靠德育效果优化班级管理。对此，教师应当对幼儿德育教育目标、内容等进行深入分析，并将其中的精华提炼出来，直接融入到幼儿班级管理之中，从而在班级管理过程中直接践行德育教育。例如教师培养幼儿大方、不自私的良好品德，制定了要求幼儿要和其他小朋友一起玩，共同分享食品和玩具的班级管理规范和要求，让班级管理能够为幼儿良好品德发展提供有力支持。

三、结束语

幼儿班级管理与德育教育之间的联系极为密切，而且二者存在相互促进的积极作用。幼儿教师应当积极探索班级管理和德育教育的融合路径，为幼儿树立良好榜样，在幼儿教育活动和班级常规中突出德育目标与内容，更要将德育教育和班级管理直接挂钩，全面做好幼儿班级管理工作的同时，引导幼儿思想品德良好发展。

参考文献：

[1]殷丽娟.幼儿班级管理工作探微[J].重庆与世界：教师发展， 2015（5）：81-83.

[2]章丽莉.小班幼儿班级管理探讨[J].时代教育，2016（22）：251.

[3]杨行，成云.关于我国幼儿德育的几点思考[J].长春教育学院学报，2014（6）：1-2.