翻转课堂在高中英语阅读中的应用探索

摘 要：由于科学技术的快速发展，翻转课堂属于新型教学手段，其让过去的课堂教学方式出现了改变，让高中生拥有充足的学习资源，调动出他们参与到英语课堂阅读活动当中的积极性。基于此，本文分析了翻转课堂在高中英语阅读中的应用，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。

关键词：翻转课堂;高中英语阅读;应用

阅读是提升语言运用水平的前提条件。在当前的我国高中英语课堂阅读教学活动当中，教师应该使用新型教学方法，让高中生充分投入到阅读活动当中。比如，翻转课堂。经过这样的阅读教学，能够提升高中生自主阅读的能力与水平，让他们积极主动的参与到英语阅读课堂当中，培养他们的英语素养以及综合素养。

一、 教学准备

教师在将翻转课堂落实在高中英语阅读教学活动当中的时候，研发学习资料以及设置课前至关重要，其可以让高中生参与到自主学习活动当中。教师要使用多样性的方法将课前资料展现出来。在对学习资料进行设置以前，要制定科学合理的教学规划。与此同时，教师要制作相应的微课视频，这是英语阅读翻转课堂教学活动正常展开的基础条件。课前视频要防止课堂环境进入乏味枯燥的氛围中。在这样的情况下，教师要全面探究英语课本内容，充分运用多样性资源，搜集多样性英语素材内容，在制作课件的时候应该将主题展现出来，重视重点与难点知识的阐释。要想调动出高中生的趣味性，应该将视频使用动画的方式展现出来，也能够让高中生独立搜集有关素材内容，比如，和英语课文紧密关联的视频以及图片等。在阅读教学的时候，要将教学视频放置在英语词汇与知识内容上，开拓高中生的眼界，让他们学习与掌握更多的英语知识。

二、 课前自主学习环节

一方面，高中生在上课之前需要经过云平台以及QQ等下载相应的资源包。之后高中生要运用这样的资源包学习英语词汇音标等，明确自己学习的节奏。教师也要让高中生把自身朗读英语课文的声音录制下来，之后制作成相应的音频，直接发送给教师，让其对高中生的学习质量与成效进行检测。高中生的生词障碍在经过扫除以后，可以明显提升他们的阅读质量与实际效果。高中生经过视频当中的英语课文解读等，可以更加深入且全面的学习与掌握英语课文内容。在对教学视频进行观看的时候，高中生能够依照具体情况明确自身实际学习的情况，如若存有不明白的地方需要记录下来，将并未有效解决与处理的问题在课堂当中和教师或者是其他学生沟通。在这样的过程当中，高中生能够整体归纳教学视频，找出自身存有疑问的地方。

另一方面，保证高中生练习活动的合理性与科学性。要想让高中生更加深入且全面的掌握与巩固英语文章内容，教师要依照文章内容展开针对性训练，经过检测高中生做题情况，老师可以明确他们的理解程度。高中生在观看完成相应教学视频以后，需要完成教师所安排的练习，并且记录自身的疑问，在课堂当中和其他学生展开探讨。然而，在实际设置课前练习情况的时候，让高中生掌握微课视频当中的更多知识内容，教师能够经过高中生的实际练习情况进一步明确他们的具体学习情况。

三、 课堂探究交流环节

首先，明确问题，沟通解答。在高中英语课程教学活动当中，教师将翻转课堂充分运用其中，让高中生在上课之前观看相应的视频，之后参与到自主学习活动当中，在课堂中展开沟通与互动。高中生在具体观看视频内容的时候，因为对待问题的角度存在差异性，所以在理解英语课文的时候也肯定会存有差异性，造成高中生认知并不平衡，这让高中生形成了自己的新型认知结构。在开始交流的时候，教师要根据高中生观看视频的具体情况找出其存有的疑问，之后，展开针对性讲解。

其次，合作沟通，实现知识内化。在高中生自主学习的时候，已经形成了独特的知识体系。为了实现英语知识内化，应该在沟通中实现。教师要扮演好自身的引导着角色，充分融入高中生的讨论活动中，保证小组合作教学的正常展开。在高中生对某个问题进行探讨的时候，教师要及时进行帮助，指引他们处理某些英语问题。教师还可以让高中生尽可能地参与到英语辩论活动中，以提升他们的英语口语能力，可以将他们分成多个小组，让他们共同完成某项任务活动。

四、 课后有效训练环节

在当前的高中英语阅读实际教学活动当中，教师要想提升高中生的阅读水平，需要让他们掌握更多的阅读方法与技巧。教师要设置将阅读技巧当作是关键的微课视频，充分运用双语报以及助学导案等对高中生的阅读技巧进行训练，让他们掌握更多的阅读技巧，提升他们的阅读能力。在高中生做题的时候，教师要记录具体的做题时间，对相关题型进行探究与分析，老师要教会学生将所有题目的答案在英语课文当中都能找出根据，将生词画出来，在做完英语题之后查阅字典，并且在笔记本当中记录下来，之后，再将这样的生词进行背诵。在英语课堂当中，教师还要让高中生到讲台上来阐释自身对英语课文的实际理解情况。

五、 结束语

翻转课堂属于我国高中英语传统课堂教学活动的補充，能够调动出高中生参与到阅读活动当中的热情与主动性，提高他们自主学习的水平与能力。现阶段，在高中英语课程阅读教学过程当中，翻转课堂开始在课堂教学过程当中被运用。在这样的情况下，教师要全面发挥出翻转课堂在英语阅读教学过程当中的作用，在不断实践活动当中进行改善以及健全，提高高中生的阅读能力，培养他们的英语知识运用水平。

参考文献：

[1]杨竞霞.翻转课堂在高中英语阅读中的应用研究[J].科技资讯，2019（23）：162+164.

[2]胡跃莹.翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2019.

[3]张潇雅.翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用[J].科教导刊，2018（9）：136-137.

作者简介：

吴平，四川省内江市，四川省威远中学校。