利用信息技术开展中职会计自主高效学习的调查研究

摘 要：信息技术指的是应用计算机与网络、通信等各项相关技术进行会计专业课程项目学习，在实践教学过程中，教师应当将信息技术与会计课程项目有效融合，引导学生运用信息技术进行学习思考，从而实现教学与学习资源的优化和整合，能够取得预期设定的会计项目教学效果。所以本文基于此背景下分析探究如何利用信息技术开展中职会计自主高效学习，并提出具体的教学方案。

关键词：信息技术;中职院校;会计;自主高效学习

一、 引言

当前我国信息技术已经广泛应用于社会发展的各行各业。职业院校是培养应用技能型人才的重要场所，在传统教学中教师习惯采用理论灌输式教学方法，这种教学方式不利于增强学生的实践应用能力。因此笔者认为应当有效借助信息技术，开展中职会计专业教学，引导学生自主高效学习，提高学生的学习主观能动性。在此过程中必须要创新课程教学方法，有效应用计算机硬件设备与相关设施，同时应当加强信息技术资源合理共享，拓宽教育教学资源。同时应当实现信息技术的延伸应用，对于学生的差异化学习进行有效补充，从而满足学生的个性化学习需求。

二、 丰富教学内容，提高学生学习积极性

中职会计专业实训课程具有较强的专业性，教师在教育教学当中要根据学生的实习场地进行科学的优化和拓展，利用计算机投影仪等设备进行教育的引导，强化学生的学习能力，使学生能够在教师的科学引导下，自主学习和探究。教师可以利用信息技术提供影像进行教学引导，动态操作能让学生直观感受学习的各项過程，从而更好的提高学生学习会计实训知识的动力，使学生在学习当中能够树立良好的责任意识。教师通过提高课堂教学效率，有助于增强学生实训学习动力，对学生训练和发展有着积极的影响，使学生的学习自信心逐步增强，充分发挥教育教学的良性作用。

三、 教学资源共享，提高教师教学有效性

当前是信息技术不断发展时代，教师利用现代信息技术进行教学优势拓展，教师结合课本教学内容，在会计专业实训教学课程当中进行教育教学拓展，将各类教学资源进行有效积累，使得学生在学习当中能够更加方便，强化学生的专业技能掌握能力。教师通过录制相应的微课视频，利用网络形式进行网络平台的构建，方便学生课余学习。教师也可以在实训课程开展时进行合理性分工，通过对应多个实训项目，制作相应的教学课件，录制相应教学视频，收集网络当中的各类例题，从而不断增强学生对基础知识的掌握能力，使学生在实践探究当中，借助信息技术形成正确的学习心态和实践操作能力。教师也要利用微课网络视频进行教育教学引导，使教师在教学当中能够具备一定的时间和精力。逐步增强学生自身的资源共享意识，改善学生的课堂学习动力，使学生能够在教师的引导下利用多元化的资源进行会计专业实训能力提升。

四、 优化教学形式提高，教学互利性

随着现在互联网技术的不断发展，教师运用现代互联网信息技术进行教学的形式拓展，利用手机、电脑等网络设备进行教育教学的引导，使中职学生在会计课程学习中能够发挥探究性的意识，有效树立网络学习观念。教师也要建立班级会计实训群，通过对项目的引导，不断强化学生的多任务学习能力，使学生通过预习和课后复习，进行知识的获取和探究，强化学生操作技巧，使学生在理论基础知识学习和思考当中，树立健康的学习心态和学习理念。教师通过引导学生开展深入性观摩和学习，对内容进行深入性探究和反复思考，能够强化学生学习动力，使学生在思考中树立一定的学习自尊心，提升学生的学习能力。

五、 利用信息技术，进行辅助教学

由于现在信息技术领域当中蕴含着丰富的中职会计学科内容，所以教师在会计专业课程教学当中要通过信息技术设备进行课程内容的深度挖掘和探究，强化学生在信息技术当中的使用能力，提升学生的计算机学习动力。教师也要在中职教学当中，根据学生自身条件进行硬件设备的教学引导。教师要积极接触多媒体设备制作微课程，使学生通过在网络当中学习，学会原始凭证和记账凭证的填制、账簿登记等项目。教师也要积极提高学生的学习能力，利用直观性教学知识吸引学生学习注意力，使学生在学习当中能够逐步提高自身综合素养。

六、 利用信息技术，进行资源共享

在中职会计专业教学中，教师要借助新兴技术使学生能够借助硬件设备进行此类学科的深度分析和探究。教师要通过信息技术进行学习课件的制作，将教师进行科学分组，在实验探究当中录制相应的视频建立实习题库，使实习题目能够进行资源性共享，引导学生在课后利用网络题库进行自主学习和复习，强化学生会计学习能力，增强学生专业素养，使学生能够在会计专业树立良好的学习素养和较高的专业水平。

七、 实现信息技术的开发与持续应用

在中职会计专业教学中教师通过利用信息技术延伸较多的教学功能，由于现阶段中职学生在学习当中对于手机使用越来越频繁，所以教师要充分借助此类现象进行教育教学引导。由于手机可以上网，教师就要积极联系信息技术，与其他专业性信息技术公司进行教育合作，建设专业教学网站，使学生在网站当中学习会计知识。教师也可以通过不定期进行课堂引导，将实践课程制作成电子书，以及电子视频进行教育教学拓展，增强学生差异化，引导提升学生的学习动力。

八、 结束语

结合上述内容，我们能够总结得出应用信息技术进行中职院校会计专业实训课程教学，教师必须要加强课内课外教学有效延伸，通过应用信息技术引导学生自主学习与思考，所以在此工作中必须要实现学校、老师、学生共同努力才能够进一步推动中职会计专业课程有效开展，切实提高学生各种学习能力。

参考文献：

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[4]陈文武.利用信息技术开展中职会计自主高效学习的调查研究[J].课程教育研究，2016（8）：133-134.

作者简介：

史维霞，江苏省溧阳市，江苏省溧阳中等专业学校。