对于高中合唱训练中的纠正音准问题的教学心得

摘 要：合唱是一门集体艺术，它需要合唱队的每一位成员的相互配合，需要统一的声音，这就要求合唱队员不管在旋律、节奏、音色以及情感表达方面都做到高度的一致，默契的配合。高中合唱是在普通高等中学中以集体为主体，以班级为单位而开展的艺术课程，主要内容是进行多聲部的教学和训练，包括二声部、三声部以及四声部的训练。以求培养高中生的音乐素养，包括听力、音准、节奏等能力。因此，笔者将从1. 良好的合唱队形布局有利于提高音准问题;2. 科学系统的发声训练能够提高音准问题;3. 巧妙地利用钢琴来辅助合唱训练以及音准问题;4. 采用纵横结合的思维方式提高音准;5. 合唱指挥是合唱队的灵魂五个方面提出建议。

关键词：合唱训练;高中音乐;合唱音准训练

一、 引言

众所周知，合唱是一门集体艺术，它需要合唱队的每一位成员的相互配合，合唱不要求独特、个人的声音，而是需要统一的声音，这就要求合唱队员不管在旋律、节奏、音色以及情感表达方面都做到高度的一致，默契的配合。高中合唱是在普通高等中学中以集体为主体，以班级为单位而开展的艺术课程，主要内容是进行多声部的教学和训练，包括二声部、三声部以及四声部的训练。以求培养高中生的音乐素养，包括听力、音准、节奏等能力。在枯燥的高中生活中，笔者认为科学有效的合唱训练能为一直处在高压学习压力的高中生调节单一的学习内容，也能有利于其音乐各方面能力的培养。

我认为除了节奏外，音准对于没有过多接受音乐训练的高中生而言，在训练合唱的过程中会出现较多的问题，并且较难改正。因此，笔者从自身的经验出发，相对在合唱教学中遇到的学生的音准问题提几个有效的建议。

二、 良好的合唱队形布局有利于提高音准问题

由于课程是普通高中生的常规课程，不想专业合唱队是专门招收条件较好的学生，因此在开课前首先需要通过测试，把音准程度类似的学生按组别分类好，然后按照一定的比例把先天音准较好、音准一般，音准较差的学生均匀的分布在每个声部中，以便增加音准感较弱学生的演唱自信心和音准稳定性。同时教师在对每个学生的音准有一定把握后，可以利用多余时间对音准条件较差的学生进行单独的训练。

利用不同的教学阶段合理编排不同的声部队形，例如在合唱初学阶段，可以把不同声部间的距离稍微拉开一些，减少声部间的影响，待合唱队训练较成熟后可以拉近声部间的距离，使其能多通过耳朵去倾听他人声部和自己声部的音响，训练其听力和音准。

三、 科学系统的发声训练能够提高音准问题

合唱是一门集体性的声乐艺术，声乐这一门类从巴洛克时期歌剧的诞生起以有了一套科学而有效的发声方法，因此合唱作为一门声乐艺术，也必定要求有科学的训练方法，同时科学的训练方法对于合唱队员音准的改善也是非常有效的方法和途径。我们都知道音高的高低往往取决于发声的位置，这就要求教师在训练的过程中去引导学生做各种不同的发声方法的训练，同时良好的呼吸方法对于发声位置，音的高低也有重要的作用。这就要求教师在指导新的曲子时，要着重地对合唱队员强调乐句的位置以及换气口的位置。另外，良好积极的歌唱状态对于音准的发挥也有很重要的作用。最后，教师要注重强调耳朵的作用，听力的重要性。音准是否准确在很大程度上与耳朵的听力是有关系的，由于高中生大部分并没有接受过听力的训练，所以他们不会有意识地把注意力集中在听力上，他们很难会把听力与音准联系起来。多用耳朵去倾听不同声部间的音响和音高，是非常利于音准的提高的。

四、 巧妙地利用钢琴来辅助合唱训练以及音准问题

由于没有经过专业音乐受训的高中生来说，固定的音高概念对于他们来说是不存在的，因此总会出现很多学生在演唱曲子时旋律准确的情况下，便误以为音准就是准确的。这时候需要乐器的辅助来纠正其对每个音高究竟有多高有多低的概念，而钢琴就是训练音准的最好乐器。

在训练曲子时，也要很好地利用钢琴伴奏来辅助合唱队员的训练。笔者建议老师们在新曲子刚识谱的阶段，钢琴伴奏最好采用正谱演奏以及较简单的方式来伴奏，并严格地按照谱子上的旋律与和声来演奏，避免随意加花或修改和声，这样才能有效地确保合唱的音准。

五、 采用纵横结合的思维方式提高音准

在合唱教学中，传统的方法是分声部学唱后再进行合唱。这样的方式下，学生习惯于从横向上寻找本声部的旋律感，而不习惯从纵向上找声部间的和声感，因此，需要改变以单旋律入手、先分后合的传统教学习惯，采取几个声部同时演唱和声的练习方式，采用轻声唱法。这样，让学生既能听到自己的声音，也能听到别人的声音。在比较聆听中调整自己的音高。同时可以提取合唱歌曲中时值较长的和弦音进行练习，使学生熟悉这些和弦音的纵向和声感觉，并使学生在演唱到这些和弦音时加强对纵向和声效果的倾听和声音调节，从而为旋律音找到一个个和声支柱，提高合唱的音准稳定性。

六、 合唱指挥是合唱队的灵魂

合唱由于是集体性的歌唱艺术，强调集体的配合，讲究声音的统一，而合唱指挥则是合唱队的灵魂。因此教师一定要肩负好合唱指挥的作用。这就要求指挥有一定的专业指挥理论知识和实践经验。在训练中，指挥的手势一定要非常明确、清楚、肯定，在适当的时候指挥，不能摇摆不定。另外，指挥也充当了作曲家的角色，一定要事先对需要训练的作品有深入的个人理解，对于声部的划分，情感的表达都要有一个透彻的自我认识。因为在实际操作中，不可能依赖学生的个人发挥，而是需要指挥把理解好的内容较好地转达给学生，让他们对作品有一个深入的认识，才能有积极的状态完成训练。

以上是笔者多年来从事合唱教学经验中对于音准训练所总结的五大心得。音准是合唱的基础，如同节奏感一般，是整个合唱队的根基，只有把根基牢牢地固定好，把基础打好，才能进一步有效地处理情感的表达，音色的统一等问题。因此，教师在教学中一定要准时音准的问题，并且按照有效的计划进行音准训练。

参考文献：

[1]陈新宇.影响合唱音准的因素分析及解决路径[J].大舞台，2019（9）.

[2]俆武冠，高奉仁.合唱与指挥[M].北京：人民音乐出版社，2006.

[3]秋里.合唱指挥与合唱训练[M].北京：高等教育出版社，1991.

作者简介：

李思莹，广东省肇庆市，广东省肇庆市高要区第二中学。