如何优化有效的信息化教学模式

摘 要：随着社会经济的迅速发展，信息技术在教育教学中的应用已经成为教育教学发展的主流趋势。作为山区小学英语教师，我们必须在深入了解当地英语教学状况的基础上优化信息化教学模式，以期能够借助信息教学的优势凸显英语科学的魅力，从而有效提高山区英语教学的效率和质量。

关键词：山区;小学英语;信息化教学;具体策略

由于受到地理位置、区域经济发展状况等方面的影响，山区小学英语教学信息化面临着一些困境和阻碍。作为小学英语教师，我们想要在小学英语教学中优化信息化教学模式，就必须在教学中加大经费投入，完善硬件设施;增加技术投入，更新教育理念以及壮大师资队伍，提高教师素养等，以期能够为山区小学英语教学质量的提升做出一定的贡献。

一、 加大经费投入，完善硬件设施

相对于城市地区的小学英语教育而言，山区小学英语教学因为硬件配置不到位（如，学习环境教材;教学器材不足以及资金不充裕等）面临着诸多困境。当城市学校教师利用多媒体演示英语教学内容时，山区教师仍然只拎着一台录音机一遍遍地重复播放着英语录音。由于教学内容的匮乏以及教学形式的束缚，山区小学生势必无法在英语教学中充分体验到英语学习的乐趣之所在。由此可见，想要提高山区小学英语教学的质量、效率，优化有效的信息化教学模式，学校就必须在改善校园环境。创设良好英语氛围的同时寻求政府、社会等方面的关注与帮助。如此一来，随着经费的投入以及硬件设施的完善，山区孩子势必能够对英语学习投入更多的热情。

在此过程中，除了加大经费的投入以及完善硬件设施，我们还务必要做好学生家长的思想工作，让他们意识到英语学习对孩子的学习及其未来的重要影响，有效消除“英语无用论”所带来的一系列负面影响。如此一来，我们才能真正为山区孩子的英语学习创造良好的英语学习环境。

二、 增加技术投入，更新教育理念

除了外部环境的建设，相关技术投入对山区小学英语教学具有同样重要的影响。作为山区小学英语教师，我们想要提高山区小学生的英语学习兴趣和英语学习能力，我们就必须在教学过程中给予他们更多的关心与指导，使之能够积极投入到英语知识学习的过程中。作为山区小学英语教师，我们务必要与时俱进，及时更新自身的教育理念以及教学思路，在课堂教学中确立学生的课堂主体地位。如此一来，我们不仅能够极大地拓展自身的视野和思路，还能为学生的才华施展提供更好的平台，从而将其英语学习潜力最大限度地开发出来。

在教学过程中，作为小学英语教师，我们务必须要摒除传统教育理念中一言堂的教学方法，争取将尽可能多的时间留给学生，以确保他们能够在教师积极的引导下全身心地投入到学习过程中。与此同时，教师要善于利用周边一切可利用的教学资源，为学生创设良好的英语学习氛围，如，教师可以引导学生自主制作一些中英文双标的英语标语（如，Save water节约用水;close the door随手关门;随手关灯turn off the lights等）黏贴在校园中适当的、醒目的位置，也可以利用英语类节目广播引导学生去了解更加广阔的世界。如此一来，在周边环境的耳濡目染之下，学生势必会熟练掌握此类常见的英语单词、词组等的，为英语能力的提升奠定坚实基础。

三、 壮大师资队伍，提高教师素养

师资力量的强弱以及教师素养的高低对小学英语教学效果有着极为关键的影响。作为小学英语教师，我们必须在深刻认识这一内容的基础上不断提升自身的职业素养与专业技能，以期能够在教学过程中及时、有效地解决英语教学过程中的一些问题，从而引导学生以更加积极、主动的姿态投入到未来的英语学习和生活中。

为了更好地提升师资力量，壮大山区英语教师师资队伍，学校要极尽可能地为英语教师的职业发展与技能提升提供一系列的发展机会。比如，在小学英语教学过程中，学校不仅可以为英语教师的进修等提供好的机会、充裕的资金保障和時间保障等，还可以引导教师通过一系列的优质书籍阅读、学术著作阅读等了解小学英语信息化教学的最新动态。如此一来，山区小学英语教师的信息素养和职业素养势必将会得到极大的提升。除了引导山区小学英语教师积极参与到与外界英语教师的联系与沟通中，学校还要在学校内部展开一系列的专业技能大比拼，通过竞赛的形式全面提升英语教师的职业素养与专业技能，从而促进其教育教学能力的综合性提升。

总而言之，优化有效的信息化教学模式对山区小学英语教学效率的提升具有极为重要的意义。作为奋战在山区小学英语教育一线的教育工作者，我们想要提高山区小学生的英语学习能力，使之全身心地投入到小学英语教学过程中，就必须在积极改变教学理念以及教学方式的同时将一些能够引起学生探索欲望的内容引入到教学中。

参考文献：

[1]贾素凤.信息化教学在小学英语教学中的优势[J].时代教育，2017（6）.

[2]师虎.多媒体一体机在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2016（23）.

[3]邹珍丰.现代信息技术在小学英语教学中的应用与思考[J].福建基础教育研究，2015（6）.

作者简介：

郑晶玲，河北省邢台市，河北省邢台市临城县石城学区。