刍议如何在小学科学课中培养学生的探究能力

摘 要：小学阶段是培养各种能力的关键阶段。科学课程是学生学习中的重要课程，科学课程不仅可以提高学生的知识，还能够激发学生的探究能力。教师在教学过程中要注重学生探究能力的培养。但是，在实际的科学教学中，教师主要重视的是学生对于知识的学习，忽视了学生的探究能力。本文主要研究了小学科学课中培养学生探究能力的措施。

关键词：小学;科学;探究能力

一、 前言

科学课程一般主要是以科学内容为基础，而开展的一门课程。传统的科学课程的学习方法主要是以灌输科学知识为主，但是这种教学方式只是让学生记住了科学知识，对于学生的能力没有一点的提高。科学是一门不断发展的课程，小学生都是科学以后发展中的人才。因此，教师在教学中必须要重视培养学生的探究能力，从而让学生不断地创造出新的科学内容。为了提高学生的探究能力，教师要从教学观念、教学方式以及教学评价等方面进行改进，全面提高学生的综合能力。

二、 科学探究能力对于小学生的重要性

随着教育的发展，探究已经成为发展学生的科学素养的核心。探究能力在学生的发展中占据了重要的地位。探究是人类一直在进行的活动，从我们出生开始就在充分地调动自己的感觉器官，去感知周围的一切。小学生阶段正处于对这个世界探索的开始，当他们发现问题时，就会激起好奇心，从而会想方设法地找出问题的答案。学生在探究过程中不断地提高自己的思考能力、解决问题的能力。科学是产生新事物的学科，教师在教学过程中必须要重视学生探究能力的培养。教师在科学教学中依然采用的是传统的教学方式，这不仅会减弱学生的好奇心，还会阻碍了学生的探究能力。

教师在科学教学中要以学生作为主体，充分地锻炼学生提出问题的能力、思考能力以及学生的探究能力。学生在探究的过程中不断地提出问题、解决问题，从而能够获得成就感，提高学生参与科学课程的积极性。总之，科学探究能力对于学生来说非常重要，教师要积极地采取各种教学方式，提高学生的探究能力。

三、 在科学课中提高学生探究能力的策略

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，学生只有对所学的知识充满了兴趣，才能够提高学生的效率。教师在科学教学中可以先采取一些趣味性的现象，去吸引小学生的兴趣与注意力。例如，在小学阶段的学生都对魔术现象充满了兴趣。神奇的魔术现象完全勾起了学生的学习欲望。教师可以结合魔术现象来进行科学教学。当学生对想要参与到科学的学习中，教师再融入科学知识的教学。同时，教师也可以结合学生的兴趣爱好作为科学课程的导入部分。例如，小学生对动画片也都是非常喜欢的。教师可以结合学生喜欢的动画片与科学知识结合起来，可以有效提高学生的学习兴趣。总之，在科学的教学中，教师必须要激起学生的学习兴趣，从而才能够锻炼学生的探究能力。

（二）采用探究式的教学方式

教师的教学方式对于学生的能力的锻炼具有重要的作用。教师在教学中可以结合探究式的教学方式进行教学。科学本身就是知识的探索过程，传统的教学方式中教师直接省去了探索的过程，直接告诉了学生探究的结果。这种教学方式不利于学生对于科学知识的理解，而且也难以激发学生的潜力。探究式的教学方式主要是指让学生自己去探索科学知识，让学生自己去体会科学知识推导的过程，从而让学生对科学结论有更加深刻的理解。但是，由于小学生的经验和学习能力是有限的，仅仅靠学生自己会使探究过程难以进行。教师可以让学生采取合作式的教学方式。小组合作不仅可以提高学生之间的关系，还能够让学生在讨论中学习到更多的想法。合作团队能力对于学生来说也是非常重要的能力，学生在团队合作中也能够提高学生的探究能力。总之，探究式的教学方式，让学生自己去体会科学的奥秘，更有助于学生能力的提高。

（三）增強学生的实践部分

教师在教学中不仅要增强学生的理论部分，最重要的是还要提高学生的实践部分。学生在实践中更能够发现问题、并且解决问题，从而不断地提高学生的探究能力。而且，实践也能够激发学生的学习兴趣，学生在实践中能够有效提高学生的实践能力。在科学课程中实验部分也是不可缺少的部分，教师要将理论与实践结合起来。学生在实践过程中更容易获得成就感，成就感也是学生学习的重要动力。教师在科学教学中也要积极地鼓励学生提出问题。学生能够提出问题说明学生在进行思考，学生思考即是探究的过程。而且，当学生提出问题时教师不要直接告诉学生答案，而是要告诉学生解决问题的方法。教师也可以开展相关的竞赛，为学生创造更多的实践机会。总之，实践部分对于学生的探究能力的锻炼有不可替代的作用，教师要重视学生的科学实践。

（四）改进评价方式

教师在教学中都会对学生的学习效果进行一定的评价。传统的评价方式主要是以考试为主，学生的考试成绩越高教师就认为学生对知识的掌握越好，这种评价方式过于片面。而且，这种评价方式在无形中会引导学生养成机械式地记住知识。小学生阶段正是学习的基础阶段，若是学生养成了不良的学习习惯，将会影响到学生以后的学习。因此，为了培养学生的探究能力，教师的评价方式也要进行改进。教师在对学生的学习效果进行评价时不仅要评价学生对于知识的学习，还要评价学生的探究能力。而且，教师的评价方式也要尽量丰富多彩，不仅仅只有考试一种方式。教师也可以增加一些实践部分，考察学生的实践能力以及学生对于知识的运用能力。评价方式对于学生的学习具有重要的作用，教师要结合学生的实际学习情况，为学生制定一份科学合理的评价方式。

四、 总结

科学课程对于学生的能力具有积极的作用。教师在科学课程教学中不仅要教给学生理论知识，还要培养学生的探究能力。但是，学生的探究能力并不是一天两天就能够形成的，而是需要长期地积累。教师在教学中要全方面地进行改进，为学生选择最合适的教学方式。总之，教师在教学中必须要重视培养学生的探究能力，从而才能够不断地提高科学教学质量。

参考文献：

[1]兰静.浅议如何在小学科学教学中培养学生的科学探究能力[J].才智，2015（35）.

[2]蒋翎.小学科学课中培养学生的科学探究能力[J].读与写，2006（z1）：114.

[3]李光.如何在小学科学教学中培养学生的科学探究能力[J].西部素质教育，2017（13）：100.

[4]夏寿波.小学科学实验教学与科学探究能力的培养：科学课探究式课堂教学模式的研究[J].小学科学，2011（5）：75.

作者简介：

余会，贵州省遵义市，贵州省遵义市绥阳县思源实验学校。