中职Photoshop教学中对学生操作能力和应用技巧的培养

摘 要：当前随着我国社会经济突飞猛进的发展，科学技术水平在经济实力的不断推动下也获得了较大的提升，因此在生活领域、计算机学习领域各项科学技术已经得到了广泛的实践和应用。Photoshop简称PS，汉语翻译为图像处理技术，所谓的图像处理技术就是指利用计算机软件以计算机为载体，对图像进行有效处理使其达到一定的表达效果。当前在商业领域各行各业的发展中，PS强大的图像处理功能已经成为行业发展和宣传的技术基础。怎样学好、用好PS技术，让PS在具体的操作中发挥出该项技术的更大作用，同时中职院校如何有效提升学生的PS运用和实践操作技巧，是中职院校PS教育教学的重点和难题。因此，本文从中职院校PS教学为出发点，意在有效提升学生对于PS软件的应用技巧和操作能力的有效培养和提升。

关键词：中职院校;Photoshop教学;操作能力;应用技巧

中职院校始终以培养和提升学生的专业技能为主要教学理念，主要通过中职院校的各种实践教学有效提升学生的各种专业技能。PS作为专业化的图像处理软件，其功能的强大和稳定性已经在当前的图像优化工作和平面设计等工作领域得到了灵活的运用。作为中职院校的学生只有扎实地掌握PS的操作技巧，积极养成PS过硬的应用技巧和操作能力是日后走向社会的重要技能储备。本文立足PS软件教学活动的展开，对有效培养学生的应用技巧和操作能力展开详细的说明。

一、 有效激发学生学习兴趣的提升

自古以来兴趣是最好的老师，学生只有对PS软件的学习产生浓厚的学习兴趣，才能对PS的应用技巧和操作能力的锻炼产生更多的兴趣。在传统的中职院校PS教学中，很多教师在实践技巧和操作能力训练中往往不能打破传统教学思想的束缚，仍然将理论知识当成这一环节的教学重点，因此很多学生即使通过了PS的实践课程学习，也无法真正掌握和理解PS的应用技巧，学生通过学习后仅仅留在脑海里一大堆无法使用的抽象理论知识。即使有部分教师及组织了学生参与PS实践教学活动，但是具体的教学中学生总是处于教师一步步的控制之下，教师通过实际操作教学示范，学生一步步操作模仿，这种机械式的教学无法有效能提升学生的实践操作能力和技巧。所以在展开的中职院校PS教学中必须以调动学生学习兴趣为重点，通过多样化教学方式的采纳，才能积极有效的调动学生学习的积极性。例如中职院校教师在展开PS的第一节课教学时，可以积极为学生展示预先准备好的漂亮照片，这些漂亮的照片都是经过PS软件精心制作过的图片。学生便会惊奇地發现平时看似普通的同学在老师准备的照片中全都变成了帅哥和美女，并且有很多同学居然能在老师精心制作的照片里和很多明星都合了影。学生们便会因此而产生强烈的好奇感。教师可以将自己搜集的原片分发给学生，让学生认真学习了PS的制止储备后，按照自己的理解将所有原片进行加工，例如裁剪宽度和高度，自己修复整体不足的曝光度，照片偏色矫正，人物脸部的杂色和眼红色的去除等。在具体的操作中教师需要针对个别操作有困难的学生进行指导，这样不仅能够有效提升学生学习PS软件的学习兴趣，更能够在听学结合的高效学习模式下，有效促进学生PS操作能力和实践能力的提升和养成。

二、 中职院校PS应用技巧和操作能力具体教学实践

要想高效提升学生PS软件的应用技巧和操作能力，就需要学生大量的参加教学实践，单靠教师一张嘴在课堂宣读理论知识是无法有效提高学生PS软件操作技能的。中职院校教师需要积极展开PS软件的案例教学，学生只有不断加强PS理论的理解和应用，才能帮助学生发现在实践过程中暴露出来的相应问题。教师只有通过为学生展示经典的案例教学，对教学案例中涉及的相关技巧和操作要领加强研究和分析学生才能有所收获。以PS教学中的“渐变工具”和“扭曲命令”内容教学为例，应该首先为学生积极展示立体几何图形的效果图，积极引导学生展开对图形的观察，结合图形产生的效果要求学生说出这个图形的制作运用到了教材中的哪些菜单命令和工具。教师可以将同学们分成具体的学习讨论小组，学生们通过讨论和交流逐渐发现图形制作过程中哪个同学遇到了哪些问题，由于学生掌握的知识可能不足，教师在巡视过程中要给予学生适当的指导，然后针对所有学生面临的共同问题，教师需要通过集中讲解来统一解决共性的问题。学生在讨论环节已经重新掌握了基础知识后，教师应该积极鼓励下学生自主展开正方体和圆锥体的图形制作。教师要在具体的操作过程中给学生布置明确的任务标注和要求：第一，将教学案例中展示和运用的操作技巧运用到自己的作品中去，这样做的目的在于学生能够通过教学经典案例的模仿，有效提升学生的PS实践操作能力，这样既能有效巩固学生的基础知识又能有效提升学生的实践操作能力可谓是一举两得;第二，立足教材要求掌握的技巧和内容，积极展开学生对经典教学案例应用问题的探讨和研究，这就需要为学生积极创设具体的问题情境，学生通过自主发现制图的具体问题和所蕴含的知识，才能最终通过发现、分析以及解决问题的过程有效促进PS应用技能和操作能力的提升。

三、 结语

综上所述，在中职院校始终以培养学生职业技能为办学宗旨的理念指导下，PS教学要以积极提高学生学习兴趣为出发点，通过经典案例教学展示PS应用技巧和操作要领，给学生充分的讨论和实践操作空间，最终有效提升学生的PS用技巧和操作能力。

参考文献：

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[2]佟玉洁.任务驱动教学法在高职《Photoshop》教学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2013.

[3]孙烨.谈Photoshop教学中对学生操作能力和应用技巧的培养[J].中国科技信息，2010（12）：267-268.

作者简介：

王天惠，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市职业教育中心。