基于核心素养的小学美术校本课程的开发和实践

摘 要：在新课改的大背景下，我国的教育事业更加注重学生们核心素养的培育，学校老师们就要不断地改革自身的教学授课方式，让学生们在学习知识的同时进行相关核心素养的培育，使得学生们的综合能力得到发展进步，促进学生们核心素养的构建。小学美术学科的核心素养就要充分的提升学生们的鉴赏能力与审美能力，校本课程的开发与实践要充分的遵循学生们核心素养的培育。

关键词：核心素养;小学美术;校本开发：实践

在新式的教学授课中，需要广大教师要不断的结合新课改的先进教学要求，制定相应的学习计划，学校的校本开发与实践要结合现实，根据学生们实际学习状态制定最为适合学生们校本教材，帮助学生们进行更好的学习相关知识，培育学生们的美术核心素养。

一、 校本的开发要素

小学美术课在老师们的眼中重要性不是很强，大部分的学校并不重视相应的美术课程教导，学生们对于美术课程的了解程度不足，学校没有进行相应的课程辅导，让学生们不能充分的学习美术课程，进而培养学生们美术核心素养与鉴赏能力不足，审美观不足，对于学生们的综合发展十分不利。老师们的落后教学还不能充分的教导学生们进行美术知识的学习，学校的校本开发也没有跟上相应的美术进程，严重的拖慢学生们的学习进度。

广大的小学美术老师，要充分的了解学生们的学习程度，充分的参与到学生们校本开发中去，学校在校本的制定时要充分的结合老师的专业性经验，为校本的发展提出宝贵意见，使得校本能够满足学生们的发展进步，基于学生们新时代的核心素养发展的环境，为学生们提供最坚实的教材基础，校本的开发不仅仅需要老师们的专业指导，还需要科学合理的安排教育任务，合理分化学生与老师们的学习时间，并且充分切合实际，制定最为适合本校的小学美术校本，新时代的校本在开发过程中，要贴合新时代的发展标准，进行核心素养能力的培育内容，充分的提升学生们综合能力进而加强学生们的鉴赏能力，培育相应的审美能力，为学生们的未来综合发展提供基础。

二、 核心素养下的小学美术校本实践策略

（一）充分运用多媒体技术，吸引学生注意力，构建高效课堂

小学课堂教学授课中，美术老师们应该充分利用小学生们的而好奇心，进行知识的讲述，老师们对于美术知识可以通过电子黑板，多媒体放映设备，给学生们呈现出来，让学生们能够更加直观的学习美术知识，在校本教材中老师们要把单一的图片制作成为幻灯片等形式，给学生们新奇的感觉，充分调动学生们的学习积极性，促进学生们的学习兴趣，并且，老师们在知识的讲解过中，可以把握学生们的学习量，通过互联网找到大量的艺术图片，给学生们进行赏析，丰富学生们知识面，为学生们的美术功底提供保障，老师们可以组织一些名画的仿作任务，让学生们充分练习，提高自身的美术功底，强化自身的专业能力。

小学美术老师们要注意小学生们的绘画程度，小学生们年龄较小，所以相对绘画的内容，与思维方式都有些幼稚，老师们要在校本的训练中，注意培育学生们思维，注重学生们的发散性思维，让学生们有一定自我思考能力，进而在提升学生们的相对浏览量，强化学生们审美能力，老师们可以教导学生们一些相对成熟一点的美术内容，引导学生们的学习程度增加，让学生们脱离幼稚群体，进行一定的学术教导，进一步的增加学生们学习兴趣，引导学生提升自身鉴赏能力。

（二）结合生活实际，培育学生们的自主学习能力

小学生们的学习性较差，自控能力不足，老师们要正确引导学生们学习，充分掌控课堂，为学生们作出更好的教学，掌控课堂并不是老师们作为课堂主导，而是把课堂充分交给学生们，让学生们有自主的学习空间，老师们尽量掌握学生们的学习兴趣，培养学生们学习质量，让学生们喜欢学习，在新课程的要求中，老师们要结合时代的特性进行校本的教导，校本的诞生就是充分调查学生们的学习状态而来的，能够适应学生们学习，但是老师们还是需要结合时代先进的教学理念，不停的灌输相应的知识，在学生们能够掌控的情况下进行知识的学习，强化学生们的知识量，进而培育学生们的审美观念，强化学生们的鉴赏能力，学生的自主学习是建立在学生们的学习兴趣上的，老师们要充分的抓住学生们的学习兴趣进行知识的教导，兴趣才是一个人最好的老师，老师可以在日常教导中设置一定的生活情节，比如在绘画课程中，老师们可以让学生们画出自己喜欢的衣服，并且作为家庭作业布置给学生们，让学生们进行一定的资料查询，在进行绘画，老师们不求学生们数量，一定要追求质量，对于学生们来说每一次的学习都是一次审美与赏析能力的提升。老师要把握每一次的教学机会进行教学，小学美术对于考试来说是一门不重要的学科，但是对于学生们的终身发展却是一门十分重要的课程，需要教师们高度重视，校本的实践能够充分提升学生们美术的核心素养的构建。

三、 结束语

新时代的要求中，核心素养越来越被重视，老师们要充分的利用自身開发的校本进行对学生的知识教导，进而培养学生们的核心素养，老师们要充分结合实际，把先进的教学理念与课堂需求充分融合，制定出最适合学生的学习计划，校本的开发要结合老师们专业指导与学生们的实际情况，实践过程要根据新课改要求进行小学美术核心素养的构建。

参考文献：

[1]王永新.新课程背景下小学美术课教学经验探讨[J].才智，2018（5）.

[2]周燕来.对校本课程开发与实施的思考[J].教育实践与研究（A），2018（1）.

[3]林锦春.核心素养视域下主题美术校本课程开发探索：以福州教育学院附属第四小学为例[J].福建教育学院学报，2019，20（6）：20-22.

作者简介：

胡昌娜，四川省成都市，四川省成都市天府新区白沙小学。