小学语文口语交际能力培养策略研究

摘 要：口语交际能力是语言学科需要培养学生所具备的基本能力，需要引发教学工作的全面关注。随着新课程改革的不断深入推进，语文学科作为语言学科的特性被进一步挖掘，除了要教学生认识汉字、进行书面语等基本内容，也要对学生口语交际能力进行培养。在当前教学之下，实现口语交际能力的发展，通过转变教学组织形式、创设教学情境、组织实践活动等形式，推进口语交际能力发展。

关键词：小学语文，口语交际能力，培养策略

口语交际作为小学语文教学中的基础内容，是培养学生綜合素养的关键。但由于传统考试模式并不包含口语交际，所以很容易被教师所忽视，这使得学生的口语交际能力不符合成长需求。随着素质教育的不断深入，以全面素质培养为目标的小学语文课堂教学模式得以出现，这让口语交际能力培养重回小学语文课堂核心地位。考虑到小学生的心智发育和兴趣需求，教师想要实现对他们的口语交际能力培养并非易事，文章以此为切入点展开探讨。

一、 全面转变教师的教学观念

在当前小学语文教学中，培养学生的口语交际能力，需要教师进一步更新自身的教学观念，实现现代化教学的发展。在传统的小学语文教学中，教师更多地关注到学生的书面语及表达能力，尤其是小学阶段，教学的重点摆在学生字词的学习与积累中。对于学生的口语交际能力的培养，往往处于一种忽视阶段。作为语言学科，口语交际能力的全面培养，能够激发语言学科的工具性和实践性，真正将语文运用于生活中，也启发学生在日常生活中去找寻语文学习的灵感，在生活中进行积累。

二、 小学语文教学中学生口语交际能力培养的重要意义

对于小学生来说，需要在课堂上积极的表现，主动回答语文老师课上提问的问题，可以举手回答，也可以通过直接回答，表达要清晰流畅，这样才能打动别人。因此，作为语文教师，需要提供更多的机会给学生，让他们积极的回答，并加以鼓励，这样他们才会树立自信，鼓足勇气去表达自己的真实想法，培养他们对口头交流和思考能力的信心。

要想培养小学生的口语交际能力，需要我们长期的努力，但要想进一步培养小学生的沟通技巧，对教师有较高的要求，要求教师能够掌握好时机，还要选择恰当的方法。随着小学生年龄的不断增长，会进入青春期，这个时期是一个叛逆的时期。在课堂表现方面，初中学生的活跃程度远远低于小学生，他们与父母保持着对抗关系，即使是与父母也是如此。一直不与他人进行沟通，初中生的口语交际能力就得不到发展，这对他们的成长是非常不利的。因此，在小学阶段，要注重小学生的口语交际能力培养，这是小学语文教师必须要关注的重点。

三、 小学语文教学中学生口语交际能力培养的具体方法

（一）鼓励学生积极主动进行口语交际练习

在语文课堂上，每个学生的表现都是不同的，通过这些表现可以看出这个学生有哪些特征。很多学生都会主动回答课堂上的问题，对于那些积极表达的学生，可以给予其一些鼓励。在教学中，小学语文教师要创造更多的机会，让孩子们有更多的机会表达自己内心的思想，还要多鼓励学生，让他们有勇气参与到课堂互动中去，对于积极表现的学生要予以表扬，这样小学生们才会充满勇气，勇敢地面对挑战。在课堂上，小学生需要主动回答教师提问的一些问题，可以使他们的口头交流技巧和整体自信心状态，能够让学生在课堂上积极主动地与同学沟通，在生活中能够和家长交流。快乐人格的形成，也可以培养小学生的辑能力。所以，作为小学语文教师，在教学时最常做的就是鼓励和引导，这样学生的口语交际能力才能得到更好地培养。

（二）提高学生的文学素养

在培养口语交际能力时，小学生需要养成一个好的习惯，能够积极与他人进行交流，在交流的过程中，需要进一步考虑说话的方式，仔细分析交流的对象，是否适应这个说话方式，还要抓住他人传达的想法。小学生才刚刚走进校园进行学习，没有什么文学基础，因此，作为语文教师，在语文教学课堂上，需要不断提高他们的理解能力，这样学生才能更好地表达内心思想，也能够明确别人说话的中心思想，进而不断提升小学生的沟通水平。而这时，教师与学生进行沟通，了解他们都喜欢哪些文章和诗歌，并让他们进行背诵，还要让学生有更多表达自己的机会，也要创建相应的平台，让学生可以倾听他们的想法，也可以学到更多的课外知识。而且，它还使各方面的沟通能力得到相应的改善和提高。

（三）重视教科书当中安排的口语交际内容

现如今，还有许多教师在教学时，应用传统教学方法，只注重孩子的考试成绩，但不关心学生的口语交际能力。在教科书每个单元中，至少设置一个口语表达能力的小活动，但是，大部分语文教师在教学时，经常忽略这一部分内容，认为这部分内容和今后的考试没有任何关系，是可以不理会的，这样就使得很多小学生失去了唯一练习口语的机会，也有一少部分的教师进行了口语练习，设置了口语角，但是却没有很好的应用口语角，小学生的沟通习惯也没有养成。一旦小学生形成了一个坏的习惯，就会严重影响自己的形象。因此，教师在教学中，需要发挥其指导作用，具有十分重要的意义。作为教师，也应遵循教材大纲的要求和各部分的内容，为学生提供更多的有序指导。

四、 总结

综上所述，小学是学生智力发育、语言能力形成与发展的重要阶段，在小学语文教学中培养学生口语交际能力，可为学生的日后发展打下良好的基础。为此，在教学过程中，教师要立足实际学情，结合具体教学内容与学生学习需求，科学设计教学环节，合理利用教学资源，采取科学、有效的教学方法培养学生口语交际能力，促进学生良好发展。

参考文献：

[1]黄杰.小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力[J].西部素质教育，2017（2）.

[2]李翠柏.小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].才智，2017（4）.

[3]张志红.小学语文教学中如何培养学生口语交际能力[J].读与写，2019（11）.

[4]李梅英.小学语文口语交际过程中的心理研究[J].科教文汇，2016（11）.

作者简介：

刘晓莉，陕西省咸阳市，陕西省咸阳市三原县陂西镇庙张小学。