初中英语智慧教学系统的应用分析

摘 要：随着国家经济和科技的快速发展，初中英语的教学方式也出现了新的变化。智慧教学系统逐渐替代了传统的填鸭式教学，使得初中英语教学课堂逐渐变得新颖。现在已经有越来越多的初中开始采取智慧教学系统应用在英语教学中，通过研究发现智慧教学系统对初中英语教学具有一定的促进作用。但是智慧教学系统应用到初中英语教学的过程中仍然存在着一些问题，这些问题阻碍了智慧教学系统在初中英语教学中的有效应用。本文提出相应的解决措施促进智慧教学系统发挥最大效应。

关键词：初中英语;智慧教学系统;应用

随着教育行业的快速进步，初中英语课堂也逐渐引入了新的教学模式，比如智慧教学系统。智慧教学系统是在课堂教学中引入最新的互联网等现代信息技术，使得课堂的教学和学习效率有了很大的提高，也促使学生提高了学习兴趣。智慧教学系统和初中英语教学的有机融合，不仅能够使初中生的英语水平得到很大的提升，还能有利于初中英语教学的发展。初中英语教学过程中智慧教学系统的应用已经取得了一些进步，但是还是存在着一些问题。希望通过本文的研究可以提高智慧教学系统在初中英语教学中的应用价值。

一、 智慧教学系统

智慧教学系统是属于教育行业中的最新概念，它是随着国家的科学技术的发展而出现的新型教学模式。智慧教学系统广义上来说主要包括学习环境、教育制度以及教学模式。本文章中所提到的智慧教学系统在初中教学中的应用主要指的是学习环境以及教学方式。在初中的英语课堂上，教师在智慧教学教室中通过引入多媒体技术，在教师客户端上选取高质量的课件通过互联网显示到学生客户端上，可以让学生能够清晰地了解上课内容。英语教师们可以通过该系统了解学生在课堂上对教学内容的掌握情况，可以利用高质量的资源提高教学质量。该教学模式适应了时代的发展，可以更加贴近学生的需求，运用互联网能够让学生产生新鲜感以及亲切感，能够更加激发学生对英语的学习兴趣。

二、 智慧教学系统应用于初中英语存在的问题

（一）家长、老师以及学生思维形成固化

由于老师和家长经历的教学模式基本都是传统教学模式，因此思维观念已经形成固化，无法能够立马适应教学模式的巨大转变。这种教学模式在初中英语课堂上的应用需要用到互联网和计算机，家长会担心学生的自制力差。而老师习惯于传统的教学模式，习惯于书本教学，有些英语老师资历比较老，对于信息技术的掌握程度差，在智慧英语教学过程中很容易出现偏差，导致英语课堂教学效果比较差。而初中生也是习惯于传统教育方式，面对智慧教育方式的科技技术，学生的注意力很容易跑偏，被学习以外的网络内容吸引，从而学习专注性下降。

（二）教师和学生的交流程度降低

教育最重要的就是沟通，通过研究发现智慧教学系统在初中英语教学应用过程中教师和学生之间的交流降低了。智慧教学系统可以为教师提供高质量的课件资源以及上课途径，这就使得老师逐渐依赖于通过系统将英语知识传输给初中生。智慧教学系统仅仅是没有感情的传播途径，没有办法及时了解初中生对英语掌握的思想动态。虽然智能教务系统内的板块包含了详细的英语教学内容，但是初中英语包括了听说读写，根据系统内学生对英语的学习情况无法将学生的学习状况全部反映出来，教师和初中生缺乏沟通，就对学生英语的听说读写情况无法完全了解。

三、 促进智慧教学系统在初中英语中应用的措施

（一）纠正家长、老师以及学生固化思维

为了加强智慧教学系统在初中英语中的有效应用，英语教师应该多学习智慧教学系统的应用，提高自己的操作能力，从而构建英语高效课堂。英语教师还应该多和家长和同学进行沟通，宣传智慧教学系统对英语教学的重要性，纠正家长的固化思维，让家长能够监督学生熟练利用该系统，提高初中生的學习注意力，从而提高学生英语的听说读写能力。只有从根本上改变教师、家长以及学生的固化思维，才能让智慧教学系统在英语课堂上充分发挥价值，从而提高自己的听说读写能力。

（二）重视教师的引导作用

智慧教学系统为英语课堂提供了高质量的教学资料，高新科技提高了课堂的上课效率，但是在其英语课堂上老师仍然是占据重要地位的。英语教师在智慧教学系统课堂上，应该多注意和学生进行沟通，要和学生进行情感上的交流，让学生在学习英语的过程中能够感受到教师的关怀，不能在英语授课中全程只依赖智慧教学系统，只有多进行沟通才能及时了解学生的听说读写能力是否标准。教师与学生之间的沟通是很重要的，英语教师需要在沟通的基础上再利用智慧教学系统进行针对性教学，从而提高初中生英语的听说读写能力。

四、 结语

智慧教学系统是新兴的教学方式，可以通过互联网技术提高教师教学效率以及学生的学习效率。但是智慧教学系统在应用到初中英语教学过程中仍然存在着一些问题，家长、老师以及学生思维固化，没有办法能够在英语教学以及学习过程中有效地利用智慧教学系统;智慧教学系统也使得老师和学生之间的沟通交流程度降低。针对这些问题，首先学校应该加大智慧教学系统在初中英语课堂上应用的宣传力度，让家长、教师以及学生能够充分利用智慧教学系统，还需要加强教师与学生的沟通，让教师能够及时掌握学生英语的听说读写能力，最大化的发挥智能教学系统的价值，提高初中生的英语水平。

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作者简介：

罗琼，贵州省毕节市，赫章县结构彝族苗族乡初级中学。