关于幼儿园区域活动中差异性教学研究

摘 要：区域活动是幼儿园在教学过程中使用的主要形式之一，这种形式幼儿认知能力的提升具有非常积极的促进作用，同时当前在区域活动中对差异性教学也非常重视，因此为了进一步提升幼儿园区域活动的有效性，本文对幼儿园区域活动中差异性教学做了分析。

关键词：幼儿园，区域活动，差异性教学

将差异化教学应用在幼儿园的区域活动中可以满足幼儿个性化的发展需求，并且促进幼儿的长远发展。但差异化的区域活动和其他教学方法不同，必须在教师的正确指导下才能够顺利实施，而且实施差异化教学要以幼儿的兴趣特点为前提，这样才能够真正发挥差异性教学的作用，因此非常有必要对这种教学方式进行分析。

一、 差异性教学在幼儿园区域活动中的作用

差异性教学的实施完全从幼儿的个性发展特点出发，教师在实施差异性教学的过程中可以充分发挥个人的引导作用，这样普通的区域活动说存在的缺陷就可得到良好弥补。同时实施差异性教学可以令各种教学材料的价值得到最大化发挥，这样结合教师的正确引导就可以充分挖掘幼儿的创造力、想象力以及认知能力，最终完全发挥区域活动在幼儿教育中的作用。

二、 差异性教学在幼儿园区域活动中存在的主要问题

（一）没有充分体现区域活动的独立性

幼儿园区域活动当前还处在初步发展阶段，是一种比较新颖的教育理念，和幼儿园传统的集体教学模式之间有着明显的不同，我们可以将区域活动看成是一种独立的教学模式。但当前很多幼儿园都没有充分体现区域活动的独立性，虽然已经用了区域活动，但区域活动的占比非常低，而且很多幼儿园使用区域活动的方式都为让幼儿在放学前自由活动，导致根本无法发挥出区域活动应有的作用。

（二）对差异性教学的错误认识

当前很多幼儿园教师都不能正确地认识差异性教学，觉得差异性教学和因材施教没有任何差别。事实上从现代教学理念的角度看待差异性教学和因材施教可以明显发现二者的不同之处，差异性教学的实施以因材施教为基础，且差异性教学具备更加广泛的内容和更深的层次，相较于因材施教，其在价值和内涵方面都更高。

（三）不合理的区域环境规划

科学合理的规划区域环境是顺利实施并开展区域活动的前提，只有不断对区域活动环境进行改善、不断完善去活动教材才能通过区域活动深化幼儿的情感体验。但很多幼儿园都设置了固定的区域活动环境，沒有从幼儿的个性特征出发应用区活动进行幼儿教学，有的幼儿园还存在区域活动教材和设施不完善的问题，导致幼儿的实际需求和兴趣爱好得不到满足，无法激发幼儿对区域活动的兴趣。甚至有的幼儿园设置了封闭性的区域活动环境，各个活动区域之间无法进行沟通，这完全违背了幼儿喜欢沟通、分享和参与集体的特性。

三、 幼儿园区域活动中差异性教学策略

（一）以幼儿的差异性特征为基础构建师生关系

作为幼儿教师，在开展区域活动的过程中应对幼儿进行仔细观察，发现幼儿在心理发展、内心想法等方面的差异，然后在完全尊重幼儿的基础上结合社会化发展这一重要的学前教育目标，令每个幼儿的自主性和个体性都能够在区域活动中得到充分体现，并且获得成长经验。但教师一定要注意点，那就是尽管幼儿的年龄非常小，但是其有着独立的思想，幼儿教师要给予这种独立性思想充分的尊重，可以对幼儿进行引导但不可将个人的想法强加在幼儿身上。在区域活动中可以让幼儿以个人的兴趣为基础自由选择活动区域，然后为幼儿营造出轻松自由的活动氛围，这样幼儿才能够在区域活动中更放松和自由，进而获得良好成长。

（二）教学目标的多元化和差异化设置

若想真正发挥区域活动在幼儿教育中的作用，幼儿教师就要采用更有针对性的教学手段，在设置教学目标的过程中就要从差异化和多元化的角度出发，以此提升教学目标的合理性，令区域活动的作用得以真正发挥。因此在设置教学目标之前，对幼儿的兴趣爱好、个性特征、年龄特征、认知能力水平等进行全面考虑，这样制定出来的教学目标才更加合理，进而才能够令幼儿的实际需求得到满足。比如教师可以在区域活动内设置一个展示板，然后在展示板贴上不同的纸张并标注出不同纸张的用途和类型，这样幼儿就可以利用展示板对纸的分类进行了解。然后教师可以为幼儿布置用纸进行手工创作的小任务，让幼儿自由发挥个人想象力，选取其认为合适的纸张开始手工制作，在这个过程中从幼儿的想象力、创造力、认知能力等都可以得到良好培养。

（三）教学方式的合理选择

教学方式的合理选择是发挥区域活动作用的前提，因此教师一定要对教学方式的重要作用具有充分认识，要对幼儿的差异性进行了解，这样教学内容的科学性就可得到明显提升，进而令幼儿得到更好地培养。

四、 结束语

综上所述，区域活动是幼儿园非常重要的一种教学模式，差异性教学是一种建立在幼儿年龄和个性特征基础上的教学手段，将这二者结合在一起可令区域活动的作用得到更充分的发挥，提升幼儿园的教育水平，进而为幼儿的未来发展打下良好基础。

参考文献：

[1]李芸.幼儿园区域活动中差异性教学分析[J].长春教育学院学报，2017，33（10）：77-78.

[2]赖彦芬.幼儿园区域活动中差异性教学分析[J].学周刊，2016，19（24）：43-44.

作者简介：

黎丹丹，四川省绵阳市，四川省绵阳市安州区东辰汇佳幼儿园。