“伙伴式”小组合作学习 提高数学课堂实效

胡海霞

【摘  要】  为了提升课堂数学的质量和效率，帮助学生掌握数学核心素养，构建伙伴式小组合作学习模式已经成为了当前主要的教育诉求。本文将对当前小学中、高年级数学课堂教学的现状进行分析，探求伙伴式小组合作学习模式的实际应用途径，期望能够对构建高效的小学数学课堂提供有效的帮助。

【关键词】  “伙伴式”小组合作学习;小学数学教学;课堂实效

小学教育是整个教育阶段当中的基础部分，对学生的学习和成长都有着不容忽视的影响。伴随着时代和社会的发展，对教育的要求也在逐渐提升，新课程改革要求我们对学生开展素质教育，培养学生的综合能力。在小学中、高年级的数学课堂教学中，应用“伙伴式”小组合作学习，提升教学实效性已经成为了需要我们探讨的主要问题，这需要我们从当前小学数学教学的现状进行分析，发挥“伙伴式”小组合作学习模式的教育作用，帮助小学生掌握和理解更多的数学知识。

一、当前小学中、高年级数学课堂现状

1.学生没有足够的参与度

在实际教学中，虽然新课程改革已经提出了全新的要求，但是大多数教师并没有及时转变自身的教育观念，相较于培养学生的综合素质，往往更加注重学生的学习成绩，也就是在考试当中取得的分数，“唯分数论”成为了主要的教育思想。在实际教学过程中，教师往往将理论知识进行灌输式教学，这种教学形式在某种程度上能够帮助学生理解和掌握数学知识，但也会阻碍学生进行深入的思考。在带领学生解答数学问题的过程中，教师讲解具体的计算公式以及思路，这种课堂教学的模式导致学生没有足够的参与度，大大降低学习数学知识的兴趣。

2.数学知识理解困难

数学知识相较于其他学科最大的特点就是具有一定的抽象性，这种抽象性特征会随着学习的不断深入而逐渐明显，在小学中、高年级的数学学习中，学生往往会面临一定的理解困难。小学生由于年龄较小，正处于智力发育的关键阶段，很难掌握抽象的数学知识。学生在学习图形知识过程中，尤其是立体图形以及图形运动相关知识，需要学生具有一定的空间想象能力;在分数计算以及应用题解答的过程中，需要学生掌握其中蕴含的规律，具有一定的逻辑思维能力。这些抽象的数学知识以及对学生综合能力的要求，使得数学学习具有一定难度，阻碍着正常教学的开展。

二、“伙伴式”小组合作学习的具体应用策略

1.合理的组别划分

小组划分是构建“伙伴式”小组合作学习模式的基础。在划分过程中，教师需要注意多个方面的问题，从多种角度上进行把控。在进行组别划分的过程中，教师应当注重控制各个小组的人数，尽量保证各个小组人数相等，并且选择座位较近的学生构成学习小组，这样在实际的小组分工與讨论过程中能够节省一部分时间。划分的过程中，教师应当考量学生实际的数学学习能力和水平，综合各个小组之间的实力，秉持着以优带差的原则，尽量保持每一个小组有两名以上的学生能够起到领导作用，具有一定的数学学习基础，通过民主的形式选出小组组长，带领小组成员学习数学知识。通过对小组划分的合理控制，使得各个小组之间的人数和综合实力得到控制，使学习更加高效，及时完成教师布置的任务，提高数学课堂实效。

2.“伙伴式”关系的构建

“伙伴式”小组合作学习不同于其他的数学教学模式，“伙伴式”关系的构建是关键。在实际的教学过程中，如若小组成员之间不够熟悉，甚至处于不和的状态，就失去了具体的教育意义。我们应当注重与学生进行交流与沟通，保持良好的关系。在进行组别划分的过程中，教师应当考量到学生之间的关系，让每一名小组成员进行自我介绍，加深了解。学习过程中，教师应当尽量布置一些需要合作完成的数学任务，例如开展数学知识竞赛活动，让小组成员合作，回答相应的数学问题等，通过完成数学任务来构建良好的关系，并且获得一定的成就感，发挥出“伙伴式”小组合作学习模式的教育意义，提升教学的质量和效率，提高数学课堂实效。

3.课堂教学具体应用

我们所采取的一系列教学方法和手段，以及在应用过程中的准备，归根结底都是为了提升教学的质量和效率，使得课堂具有更高的实效性。所以在具体的教学过程中，教师应当进行适当的把控，发挥出“伙伴式”小组合作学习的实际作用。学生在进行数学知识的理解和学习过程中往往会遇到理解上的困难，教师可以发挥出“伙伴式”小组合作学习的重要作用，进行小组讨论，理解数学知识。例如学习长方形与正方形相关知识的过程中，教师就可以引导小组讨论长方形与正方形的相同点与不同点，加深学生对相关知识内容的理解，帮助学生掌握数学知识。在实际的教学过程中，我们还可以提升学生的课堂参与度，每个小组派出一名代表，阐述小组讨论的结果，提升学生的学习兴趣。例如在开展“圆的面积”这一部分的教学时，教师就可以充分发挥学生的重要作用，通过小组探讨找出圆的面积求解公式。将圆进行拆分和拼接，组装成我们之前学习过的长方形和正方形等，分析他们之间的规律。通过讨论，学生能够发现在拆分成长方形时，长方形的长等于圆的周长的一半，而宽等于圆的半径，并且面积是不变的。通过讨论来总结出圆的面积计算公式，并且选出代表来进行展示，教师给予相应的评价。通过这样的形式，学生就能够分析出圆的面积计算公式，即S=πr2，加深学生对于知识的理解和掌握程度，激发出学生的学习兴趣。在实际讨论的过程中，构建“伙伴式”的组内关系，打造一个高效的小学数学课堂。通过“伙伴式”小组合作学习在具体课堂教学中的应用，帮助学生理解抽象的数学知识，培育学生的学习兴趣，构建高质量的数学课堂。

数学是小学教育阶段的主要教学科目，在实际的教学过程中，教师要注重合理应用“伙伴式”小组合作学习，发挥出“伙伴式”小组合作学习的实际作用，进行合理的分组，构建良好的“伙伴式”关系，在具体的应用当中帮助学生理解和掌握数学知识，提高数学课堂实效。

【参考文献】

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