乡土地理在初中地理教学中的运用

摘 要：在初中阶段地理教学的过程中，对当地的乡土知识的合理运用从而使得地理教学上的某些问题得到解决，是现代地理教学教师应该思考的一个问题。学生周围所见的也是地理的一部分，应该让学生从审视家乡的角度去学习地理知识，从而使得地理知识不再那么的抽象化，增强学生的地理知识能力。故此，本文就乡土地理在初中地理教学中的运用做详细的阐述，同时作者也会在文中分享作者多年的教学经验，就地理教学谈谈自己的看法，希望能够给读者以启迪。

关键词：乡土地理，初中，地理教学，运用

乡土地理知识实际上在初中阶段的地理教学当中占据着重要的地位，同时也是学生了解地理知识的基本参考。它能够让学生知道地理实际上不仅仅是书本上说的那样，在周围也是如此，以实实在在的感受去印证书本上的规律和道理，拉近地理和学生之间的距离。所谓的乡土地理知识就是本地本乡的地理知识，每一个地方都包含了初中地理当中大部分基础知识，这些都是能够帮助学生进行地理知识学习的。

一、 乡村地理教学的主要特征

由于乡土地理教学主要是运用与学生实际生活紧密相连的地理环境知识作为教学内容。因此，它的教学基本上包含了这么几个方面的主要特征。

（一）教学内容的地域性

乡土地理的教学内容从名字上看就是根据学生的日常生活紧密联系的周边地区，然而要知道的是我国地大物博，各个省份各个区县都具有不同的地理特色，有些甚至可以说天差地别。这也就决定了乡土地理的教学内容基本上都是不同的，这也使得每个地方的乡土地理内容在侧重点上可能有所不同。

（二）教学方式的互动性

以乡土地理知识引入初中地理教学，能够让学生对地理知识更加的关注，对身边的地理环境更加留意。加强地理文化的探究和课堂活动的参与，积极主动地投入到地理知识的学习和实践当中去。除此之外，学生们由于是本地人，更能够以本地居民的身份深入的了解本地地理，学生之间可以组成一个小组来进行学习，达到预期效果。

（三）教学目标的服务性

由于乡土地理知识与当地的地理环境、人文环境等密切相关，因此，它的教学目标更具针对性，能够及时反映出当地的社会经济发展需求。因此，它将在初中地理教学中引导学生更好地了解自己的家乡，并根据家乡的地理情况来进行乡土地理研究，有利于他们将来为家乡的发展提供一定的建议。

二、 乡村地理在初中地理教学中的具体运用

由于乡土地理知识的具体性与形象性，因此，它在初中地理教学中的运用将能够改变传统地理教学的窘境。那么，它的具体运用途径阐述如下。

（一）利用乡村地理知识激发出学生的学习兴趣

地理学科相对于其他的学科来说，既有相同也有特色之处，最大的不同就在于，其他的学科基本上泾渭分明存在文理之差，但是地理当中却包含了文科和理科两种知识，再加上地理包含知识体系之广，对于学生在理解方面来说就会显得有点抽象。但是乡村地理能够让学生很好地化解这个难题，以乡土地理作为切入，会使得学生对于地理知识有一种与生俱来的亲切感，这样的知识也充满着感染力。从而让学生对于地理的学习兴趣被很好地激发出来，在课后教师也可以布置相关的资料搜集作业，将学生们的兴趣进行延伸，让地理知识不再是简单的文字，而是他们的眼前所见。

（二）利用乡土地理知识培养学生的实践能力与创新能力

乡土地理知识的内容主要是对我国各个地区的地理知识进行一个融合和总结，包含了当地的风俗民情和基本地理概况。这样的一个综合性的地理知识体系能够很好地帮助学生对当地的大致轮廓有一个了解，也给学生们留下了一个实践探索的空间。在这些乡土地理知识当中，初中的地理教师就可以将这些教学资源利用起来。比如说我们的广元昭化区，让学生们对本地的土壤情况、水力资源以及矿产资源等了解清楚之后，再组织小组形式的周边实地考察，引导学生们进行实践型的研究学习，培养学生的实践能力和创新能力。

（三）利用乡土地理知识对学生开展环境教育工作

根据我国关于初中阶段的地理课程的相关文件指出，乡土地理知识的教学应该成为初中地理教学的一个基本载体，以乡土地理知识作为工具和窗口来俯瞰地理知识全貌。那么对学生进行乡土地理知识教学一般而言就是以学生作为中心的本地区县这一级别的行政区域。在教学过程当中，教師应该将这些学生们熟悉的地理环境充分地利用起来对学生们进行环境教育方面的工作。要鼓励学生们深入到实际的生活当中去，多进行一些地理方面的探索活动和探究实验，感受家乡的环境，培养保护环境的意识。

（四）利用乡土地理知识来对学生进行德育工作

初中地理教学中，其乡土地理知识有助于更好地引导初中生形成较为正确的人生观、资源观、环境观，还可以帮助他们树立起可持续发展的科学理念，加深他们对我国实际国情以及国力国策的理解与支持。因此，我们说，乡土地理教学将能够加强对学生的爱国主义教育工作，强化他们的责任感意识。这就是说，初中地理教学中也可以通过乡土地理知识来对学生进行良好的德育教育。它可以引起学生的共鸣，满怀对家乡的热切情感，增加初中地理课堂的乡土性、实用性、趣味性和信服力，从而让初中地理教师通过对乡土地理材料的解析来对学生进行有意识的引导，让他们意识到地理知识的实用性，加深对地理知识的认识，还能够逐步培养起学生良好的观察生活习惯。

三、 结语

总之，初中地理教学的传统模式让其失去了应有的吸引力，学生处于一种被动的接受状态。因此，我们应该把更具实际应用特性的乡土地理知识融入初中地理课堂中去，让其更好的贴近学生的实际生活，开发学生综合思维的习惯，激发学生热爱家乡的情感，最终提高学生对于初中地理知识的学习兴趣与主观能动性。

综上所述，初中地理教学应该朝着新时代教育的方向不断前进，在新课程的改革之下多对自身的教学模式做出创新和改进，结合实际情况来进行初中地理教学。将本地的乡土地理知识结合初中地理进行知识教学，正是符合了从实践中来到实践中去的客观规律，能够促进学生的全面提高。

参考文献：

[1]张君政.乡土地理在初中地理教学中的运用[J].大连教育学院学报，2010，26（3）：87-88.

[2]姬鹏振.乡土地理教学中提高初中生地理科学能力的途径初探[D].聊城：聊城大学，2018.

[3]张志翠.浅谈乡土地理在初中地理教学中的运用[J].中国校外教育，2017（9）.

作者简介：

张子军，四川省广元市，广元市昭化区教育局。