探究农村小学英语课堂教学的高效教学法及教学方向

摘 要：小学英语教学的目的是培养学生初步运用英语的能力。学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学并且有强烈的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。因此，农村小学英语教师应该想方设法使越来越多的学生由苦学者变为好学者和会学者，在学中乐、乐中学。优化教学方法与手段，提高课堂教学质量。本文谈谈我在提高英语课堂效率方面的一些经验与体会。

关键词：农村小学，小学英语，课堂教学，有效性

英语是小学教育中非常重要的组成学科之一，而随着新课改在小学教育教学中的实施，促使英语课堂教学效率有了质的飞跃，教师在教学过程中将学生作为教学的主体，并根据学生的年龄特点选择恰当的教学方式，优化课堂教学效果。文章从多个方面阐述了农村小学英语课堂中如何实现教学的有效性，谨以此为之后的教学给予参考。

一、 明确教学目标

教学目标是一切教学活动实施的基本依据，而教师只有明确教学目标才能组织开展教学活动，从而推动课堂教学取得更好的成效，所以针对教师来说，在教学活动开始之前需要明确教学目标，然后围绕教学目标开展教学活动，从某种意义上来说是教学活动取得理想成效重要奠基石。例如：教师在进行Cats和Dogs，在讲完单词之后，教师组织学生开展教学活动，在教学活动开始之前准备了四种动物的图片，分别是cat、dog、goat、sheep，然后鼓励学生上台随机抽选，并且模仿抽到的动物的特征，台下同学负责猜是什么动物。通过这样的教学活动，学生对课堂参与的积极性相对有所提高，并且活跃课堂氛围。在活动过程中，教师的动物卡片需要用英语进行标注，还要引导学生用英语进行表达，从而加深学生对单词的记忆。这样的教学形式会让学生对教学内容更为感兴趣，而且能够从中获取知识。

二、 增加教学活动的趣味性

由于小学生年龄相对较小，从而导致他们注意力不集中，对任何事情都是几分钟热度，因而教师在设计教学活动时要考虑到这一因素，利用多元化的教学形式吸引学生参与英语课堂，以往相对固化的教学模式已经不能吸引学生的注意力，所以教师在课堂教学中要进行创新，应该借助多元化的教学模式强化课堂教学效果，继而达到英语课堂有效性目标的实现。例如：某位教师在进行Look at Your Hair教学时，开展课堂教学过程中，借助课文中的图片让学生对知识目标，如long hair， short hair， straight hair， curly hair，讓学生对上述内容有初步的认知，然后教师指导学生借助句型My hair is...描绘自己的头发，教师还可以准备一些假发，学生可以将不同款式颜色的假发戴在头上，并且对自己的发型进行描述：My hair is red/brown/long/short/curly等等，教师运用上述教学模式不仅能活跃课堂教学氛围，而且还能让学生感受到课堂教学的有趣与生动，并且是通过层层递进的模式，彰显教学内容的由简到难，由理解到应用。

三、 营造良好的学习氛围

很多农村小学生在学习英语过程中遇到一定的困难，促使其对英语学习产生厌烦心理，这不利于学生英语知识与技能的掌握，因而在实际课堂教学过程中，教师需要完善教学过程，为学生创造良好的学习氛围，从而缓解学生对英语学学习的厌恶，强化课堂教学有效性。值得注意的是，教师在设计教学过程中，需要把握好课堂的整体性及有效性，不能为了趣味而忽视有效性，这样的教学往往是流于形式，并不能真正解决实际问题，无法使学生具有一定的学习能力，教学任务难以完成。

例如：教师在进行水果类英语单词教学之后，设计教学巩固环节，将学生平均分成8组，并且用8种水果为他们进行小组命名，组织小组之间展开不同的小游戏，比如拔河比赛，然后评选“大力水果奖”，奖品则是各类水果。最后要求学生上台用英语展现他们的奖品，比如“This is my apple/orange...”，这样一来能够活跃课堂教学气氛，学生参与的积极性相对较高，而且学生还能掌握与水果相关的名称。值得注意的是，在比赛过程中，教师引导学生用英语为学生加油，比如“apple、apple加油！……”从而获得更有效的教学效果。

四、 完善教学评价

教学评价是对学生英语学习的一种考核，通过教学评价能够让学生意识到自身存在的不足，并在之后的学习中继续完善，从而促使他们能够达到良好的学习状态，掌握英语知识及技能。教师在对学生进行评价的过程中，需要持有公正、客观、适度原则，在课堂教学中，针对表现较好的学生给予及时评价，从而增强学生对英语学习的兴趣。除此之外，教师也可以邀请学生进行共同评价，这在某种程度上可以彰显学生主体地位，与此同时还能深刻的认知到自身的不足，明确未来需要努力的方向。

五、 结语

总体来说，小学英语课堂教学有效性的实现需要改变以往单一化的教学模式，并且针对学生特点给予相对有效的教学策略，从而优化教学效果，本文中从四个方面阐述了优化小学英语课堂教学有效性的具体措施，进一步促进小学英语教学取得更为理想的效果。

参考文献：

[1]夏秀琳.增强小学英语课堂教学活动的有效性[J].教育实践与研究，2011（7）.

[2]满丽丽.浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性[J].学周刊，2011（35）.

作者简介：

杨敏良，广西壮族自治区南宁市，广西壮族自治区南宁市马山县古零镇杨圩小学。