小学政教管理工作初探

摘 要：政教管理工作在学校教育教学管理工作体系中举足轻重，是不可或缺的一部分。在学校教育工作领域中，立德树人一直都是德育为首，由此可见学校政教管理工作的重要性。然而当前小学政教管理工作做得并不十分到位，存在诸多问题已严重影响正常的教学工作，本文将对此进行简要探讨分析。

关键词：小学，政教管理，策略方法

一、 小学政教管理工作的必要性

学校政教管理处设置的初衷是规范学生的言行举止，对学生进行思想政治教育来提高学生素质水平，促进学生身心健康发展，从而让他们能够更好地学习文化知识。小学阶段是学生各方面行为习惯养成的关键时期，学生的生活阅历有限，思想观念还不成熟，可塑性很强，政教管理处便充当着学生德育路上指路明灯的角色，起着帮助学生树立正确的人生观念的重要作用。另一方面，小学生对外界事物总是充满着好奇，喜欢追新求异但是生活阅历和判断是非的能力都十分有限，在社会和网络环境日渐复杂的当下盲目地尝试很容易让他们误入歧途，这时政教管理工作便对学生的行为起到了一定的约束作用，当发现学生已经出现了不端的行为时，就要立即对学生进行必要的政教管理。总而言之，小学政教管理工作存在的意义便是让小学生有则改之、无则加勉，起到不断完善学生思想言行的作用。

二、 小学政教管理工作中存在的问题

政教管理工作的重要性已经不言而喻，然而当前小学政教管理工作中还普遍存在以下问题，急需得到改善：

（一）学校政教处地位不高，人员构成不科学

不少学校没有意识到政教处对教学工作起到的重要作用，将政教处当成教育教学管理工作体系中可有可无的机构，人员分配少且构成十分随意，有些甚至是在后勤、安保队伍中随机抽调人员组成。在这种情况下政教处的人员在开展工作时面临着不被学校支持、不受其他教学工作者待见和不受学生尊重的尴尬处境，非常不利于政教工作的正常、顺利开展，严重打击了政教人员的工作积极性，极大影响了学生的思想道德政治教育效果。其实政教处的作用从来都不是“锦上添花”，而是“雪中送炭”。政教处人员构成不科学，随机抽调的人员并不是直接教学工作者，没有一线教学的经验，平日和学生接触的机会少，不了解学生的思想状态，让他们去落实政教管理工作无异于闭门造车，工作就算做了也只是停留在表面，很难对学生起到实际的、积极的帮助和促进作用。

（二）学校政教队伍综合素质有待提升

学校政教队伍的综合素质直接决定着政教管理工作的成败。在前文中我们已经知道大部分学校的政教处工作人员都是随机抽调组成，或者就是毫无经验和接近退休的年长教师，很少由教学中的中流砥柱来担任，因为综合素质高，有能力的教师大部分都被学校放在了一线教学中。这种情况下政教管理工作的执行力将大打折扣，多数是流于形式，很难取得预期的效果，因为政教队伍人员缺乏专业能力、工作魄力和对学生的威慑力，长此以往政教处便失去了它设置的意义和价值。没有专业能力过硬和经验丰富的政教工作者来承担政教管理工作的重任，学生群体中出现的问题他们无从下手，或者处理问题过程中欠缺考虑，很难想到十全十美妥善应对的办法，学生的思想政治教育问题得不到实质性的解决。

三、 小学政教管理的有效策略

（一）重视德育建设，坚持把德育工作放在学校各项工作的首位

在当前小学政教管理工作中出现的各方面问题，大多是由于学校没有坚持德育为主的教学方针导致的。在新课程改革和素质教育的要求下，学校确立德育为首的教育方针已是必然，宜早不宜迟。党的十七大报告曾提出“坚持育人为本、德育为先”，十八大报告进一步强调把“立德树人”作为教育的根本任务，对学校的教育工作提出了全新的要求。因此学校应该高度重视政教管理工作地开展，积极改变传统教学思想观念，努力探讨科学的政教管理工作思路并真正落到实处，切实提高学生的思想道德素质。除此之外，政教处人员的安排也需要认真对待，严格筛选，不能随意，最好是能够抽调部分有经验、有想法、有作为的教学骨干教师来担此重任，为当前政教管理队伍注入新鲜血液，依靠他们来制定出科学合理、切实可行的政教方案，彻底改变政教管理工作现状。

（二）强化学生行为规范，推动小学班级管理建设

小学政教管理工作包含学生学习生活中的方方面面，思想政治教育、安全卫生教育、校纪校风和班风建设等，其根本目的都是以学生为主体，引导学生规范言行举止，提高学生的思想道德素质。为了提高政教管理工作的效率，在具体工作过程中，可以以班级为单位，充分发挥出学校班主任的主力军作用，结合班主任的教学工作一同开展。比如在班主任的配合下贯彻落实《小学生日常行为规范》制度，让学生从小养成良好行为习惯，紧抓班风建设，创建“优秀班级”活动，通过班级之间的良性竞争，激发学生的集体荣誉感，并以此来约束自己的行為。

（三）加强学校师资队伍建设，努力提高教师综合素质

最后，为了顺利开展政教工作，避免和教学工作产生不必要的矛盾和冲突，在工作过程中还需要得到班主任的理解支持和配合，学校应该自觉加强整体师资队伍建设，不管是政教工作人员还是班主任队伍，都应该努力提高他们的综合素质。提高政教人员的专业水平和能力是保证政教工作成功开展的必要条件，要想对学生做好思想政治教育，首先要提高政教工作人员的政治素养，让他们有正确的思想观念和健康的心理素质，有耐心、爱心和责任心平等对待每一位学生。与此同时也要做好班主任队伍的建设工作，班主任每天和学生朝夕相处，他们的言行举止学生看在眼里，记在心里，班主任就是他们学习的榜样。班主任沟通水平的好坏，管理能力的高低，这些都会对协助落实政教管理工作产生一定影响。所以学校只有提高了校内师资队伍的综合素质，不管是政教管理工作还是教学工作才能有序进行。

四、 结束语

综上所述，小学政教管理工作是一项烦琐、辛苦但十分重要的工作，为了起到显著的教育效果，切实提高小学生的思想政治与道德水平，学校需要坚定不移地坚持德育为主的教育方针，经常检查政教管理工作中是否存在待完善和解决的问题，不断优化提高教育质量。

参考文献：

[1]王艳涛.对中小学政教工作的几点思考[J].中国科教创新导刊，2011（36）：248.

[2]孙淑梅.浅议小学政教工作中的学生自主管理[J].吉林教育：综合，2016（1）：141.

[3]韩志强.小学政教处如何有效实施学生自主管理[J].现代交际，2012（11）：128.

作者简介：

韦萍，广西壮族自治区贵港市，广西壮族自治区贵港市港北区港宁小学。