项目教学法在中职英语教学中的应用研究

摘 要：随着我国对经济和教育改革的加强，教育的方法和概念发生了巨大变化。英语项目教学法就是在这种背景下产生的一种新的教学模式。在教以前，老师们都会选择传统的英语教学模式来进行英语教学，但是，在今天传统的英语教学方法可能已经无法满足当前的教育要求。所以，为了培养适合现代社会发展的新型人才，我国教育机构就有必要改进教育方法和教学程序。当前，在我国各大中职学校中，英语教学中已广泛使用项目教学法。这样做的主要原因是，老师可以通过这种教学方法来对学生的学习成果进行分析，且这种教学方法不仅提高了学对生学习英语的兴趣，而且提高了英语教学的效率和质量。同时，这种教学模式页在创新技术的开发和提高学生的学习中发挥着无与伦比的作用。

关键词：项目教学法，中职英语教学，应用研究

在教育和学习改革的紧迫阶段，持续改进课堂教学是当前学习过程中经常提到的一个问题。但是，如何有效提中职学校业教育的英语教学质量？进一步促进学生进步？这对于目前教育发展的现状来说，还是一个问题。传统的英语教学方法在方法和内容上都存在一些问题，这远远不能够学生的学习要求。除此之外，在传统的英语教学中，英语课堂主要关注学生发音和大量的练习上，这就造成了教学模式的单一性。项目教学法以英语教学为中心，解决了传统教学中存在的一些问题，让我国英语教学质量更上一层楼。所以，在未来，就需要教育行业能够不断发展这种项目教学法，为我国英语教学提供坚实的基础。

一、 项目教学法的内涵

项目教学法主要与英语内容及考试教授的教学活动有关，都是把学生看作是最重要的教学实践者。在项目教学过程中，设计英语指导教学不仅可以提高学生的热情，而且在某些情况下还可以提高老师与学生之间的互动频率。“项目教学”主要是指在特定社会现实活动的情况下，帮助学生有效地将理论知识与实践相结合，逐步求精，最终帮助学生获得知识。

二、 在中职英语教学中应用项目教学的具体步骤

（一）项目教学的准备阶段

在项目教学实施的某些阶段中，考试必须针对每个学生的英语水平来为学生制定相应的特定目标和任务，除此之外，还需要科學地对学生的学习成果进行要求，并在适当调整的基础上，为学生分配相对应的作业。对于学生来说，学生应积极地搜索和收集资料，进行自主研究，并通过图书馆或网络查询资料的方式来帮助自己完成作业和老师分配的任务。在准备阶段，学生的数据收集可能会有一些偏差，在这时，老师就应该对学生找到资料的这种行为加以鼓励，让学生树立信心。

（二）项目教学的实施环节

在教学英语或者其他专业项目的过程中，老师都要把学生看作是学习的主要部分。只有为学生制定相应的学习目标，才能帮助学生提高学习热情。随着学生越来越多地意识到自己参与课堂的重要性，他们就会越来越渴望在学习过程中能够有所收获，这对于学生来说，是很大的推动力。需要注意的是，在利用项目教学来教授英语的过程中，老师必须学会组织各种艺术团体。让学生以小组的形式进行学习，进一步增强学生的学习动力。

（三）项目的评价环节

项目教学对于在学院教授英语非常重要。这种教学模式可以有针对性地总结和评估学生的成绩，进一步帮助学生了解他们自己在哪方面具有特长，在哪里有还不够，让学生能够有针对性地找到自身学习英语的优点和不足，进而有针对性地进行改正，这对提高学生英语学习成绩来说，是一个重要的前提。

三、 项目教学法在中职英语教学中的应用方式研究

（一）在英语教学目标上的确立

为学生建立一个英语目标。从整体角度来看，如果在某些中职学校，老师还是选择使用传统的英语教育方法来授课，那么作为教育机构，就需要这些考试的授课需求。考虑到这一点，教育机构就可以将项目教学法应用于学院英语课程的教学活动中，这样的话可以加强现有的教育模式，从而促进更好的教育。对于中等职业英语教育研究，这种教学模式还有助于提高课程质量。在这个过程中，需要注意的是，在将项目教学法引入中等职业教育英语教育之前，相关教育机构需要确定一定的教育目标，并根据当地教学环境的需求对学生进行英语教学指导。

（二）编制好英语的教学计划

设定教育目标后，下一步就是准备英语课程内容。在创建课程内容的过程中，老师就必须根据学生个人教育的权重和学生学习的实际状况设置不同的课程内容。例如，在对学生目标设定方面，就需要老师在考虑到学生学习成绩，学习现状，学习激情等多方面的因素的前提下，对授课内容进行指导和制定。在学习了这样的教科知识之后，可以帮助学生成功地理解教科书中的知识内容，但是那些成绩特别差的学生在学习起来就可能会很难，所以，老师就需要针对这部分学生制定相应的教学内容，争取做到全面发展。

（三）在中职英语教学中应用项目教学的具体步骤

第一阶段，即项目准备阶段，需要对老师进行项目培训，这是因为在这个阶段，有必要科学适当地组织英语教师对特定的教学目的和职能进行了解，然后以此为基础帮助老师提高自身的教育能力。在为学生分配了实际作业后，学生应积极地搜索和收集资料，进行自主研究，并通过图书馆或网络等多种渠道完成作业。第二步是项目的实施。对于老师来说，在这个阶段，就需要对学生进行准确的评估，然后根据评估效果对学生的学习目标和计划进行制定，在这方面，就需要老师能够准确意识到学生之间的差异性，也就是说，需要老师根据每个学生的特征进行学习目标和计划的制定，让学生能够有针对性地进行学习，进而帮助学生克服学习英语的困难。最后，对于老师来说，就需要对项目教学的效果进行统计，然后根据所得出的效果，对项目教学法进行改进，并以此为基础，在帮助学生学习的基础上，提高老师自己的教学能力。这对于我国英语教学的发展来说，也是非常重要的。

四、 结语

综上所述，将项目教学法运用在英语教学过程中，可以在解决传统英语教学问题的基础上，有效地提高学生对学习英语的兴趣和质量。还需要注意的是，在传统的英语教学过程中，老师很难与学生进行互动，这也就进一步导致了英语教学的效率受到限制。但是如果选择使用项目教学法，就可以很好地解决这个问题，并且还能让老师能够更加清楚地了解到每个学生的学习效果，这对老师制定日后的教学目标来说，也是非常重要的。

参考文献：

[1]白秀英.中职英语教学中项目教学法的应用研究[J].科学与财富，2018（26）：214.

[2]鲍梅.项目教学法在中职英语教学改革中的探索与应用[J].科学大众：科学教育，2019（5）：118.

[3]程艳晶.项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J].校园英语，2018（18）：53.

作者简介：

黄丽娟，福建省漳州市，福建省漳州市南靖第一职业技术学校。